大学体育教学与课程思政融合的实践研究

大学体育教学与课程思政融合的实践研究

严小英1 成都师范学院体育学院，成都， 611130

摘要：随着素质教育的逐渐发展，在大学教育当中也不容忽视其重要性，大学的体育教学当中思政教育建设的重点内容就是体育精神的发展，体育精神是能够体现大学生在体育活动当中的顽强拼搏、自强不息、奋发向上的精神素养，在现阶段的大学体育教育当中不仅能够锻炼学生的生理机能，还能够促进大学生的心理精神建设。

关键词：大学；体育教学；课程思政

引言：现阶段的大学教育当中倡导德智体美劳全面发展，而大学体育教学过程中是能够充分融合德育教育的重要途径之一，在思政教育当中倡导“立德树人”，对于高校来讲，体育教学不仅是能够培养学生优质体能的建设课程，还能够通过体育教学中的各种活动培养学生的德育思想建设，这一目标就需要高校结合自身的教育情况制定全新的教学内容。

1 大学体育教学与课程思政融合的意义

对于大学生的思想政治教育不能够仅仅局限于课堂上的理论说明，单纯的依靠理论教育不加以实践，仍然局限于传统教育理念的落后教育模式，对于大学生的思想政治教育缺乏创新意识，难以让大学生更好的接受思想政治的含义，内容千篇一律模式枯燥乏味，导致大学生丧失了学习思想政治课程的积极性。为了能够让大学生更好的接受思想政治教育，需要在思想政治教育途径上拓宽方法渠道，加强思政教育的课程实践，从多方面多角度渗透思政教育的内涵，现阶段我国各大高校建立的的公共体育课程能够在一定程度上融合德育教育。基于此种基础，大学体育教育课程也可以将思想政治教育进行充分融合，结合国家对于普通高校的体育课程指导纲要中的要求，积极建设具有思想政治教育性质的体育课堂，培养全方面综合素质的人才的同时，更是响应了国家的战略发展目标，能够为国家的长久发展做出重大贡献^[1]。融合了德育教育的大学体育教学课程，能够充分培养大学生的德育品质，从而促进大学生自身全面的发展，同时与思政教育课程为了培养大学生具有爱国精神和民族自豪感而做出的努力异曲同工，二者相辅相成，大学体育教育课程具有独特的开放性，社会性以及实践性，能够让大学生在相对开放的环境当中锻炼身体，促进合作交流，并且能够在悠闲的活动时间内引领学生创造社会价值，培养学生正确的三观，实现教学理论与实践活动的有机结合，从而充分实现我国教育中对于知行合一的建设目标，增加了教育的实际价值。

2 建设课程思政实践教学计划

“课程思政”的建设需要建立在切实可行的基础之上，根据思想政治教育课程的实际要求建设能够融入时代发展精神、社会主义核心价值观以及中华民族的优秀传统文化的教育理论，课程的建设需要学生在学习实践过程当中能够充分认识到习近平新时代的中国特色社会主义教育理论，增强“四个意识”“两个自信”“两个维护”等内容的学习创造。课程思政需要充分渗透在高校的体育教学课程当中，利用多种信息化手段载体建设课堂讨论、参观体验等创新的教育模式，为思想政治教育课程建设预期的成果预测，建设新课件新教案，从而凸现课程思政的内涵特点，高校的教师可以进行集体备课，展开教学研讨会，从而从多种手段改革创新大学体育教学课程融合课程思政的新渠道。

3 大学体育教学融合课程思政的有效途径

3.1创新教学模式

无论在何种课程当中，教师都能够起到至关重要的引导作用，所以在建设大学体育教育融合课程思政的过程当中，需要教师本身具备较为良好的思想政治素质，从而才能对学生进行思想政治教育培训。其次，在教育过程中，需要避免传统教育模式带来的枯燥乏味感，教师需要积极摸索创新思政教育模式，有效融合大学体育教育课程中的活动建设，精简教学内容，强化思政意识，建立贴合实际教学活动的教学模式，通过大学体育教育课程中不同的活动场景，充分实施体育德育培训，严格落实课程标准时间，从而推进学生之间可以自主学习锻炼，提高学生们的实践能力，促使学生们在实践过程当中融汇思政教育内涵，建立更加具有亲和力和针对性的体育课程。

3.2组织专题辅导

在融合课程思政的大学体育教学的过程当中，不仅要意识到实践的重要意义，还要加强理论建设，为了能够更好的建设课程思政内容，可以在大学的教学组织当中建设“课程思政”的专题辅导，邀请行业内优秀的体育专家、党政优秀工作者以及思政学者开展“课程思政”的深入解读探讨，在教学过程中充分体现思政教育的内涵原则等内容，充分弘扬爱国主义精神，传播社会主义正能量，将体育精神与思政思想充分融合，加大学习力度，为课程思政的建设创造强有力的条件。

3.3落实立德树人

立德树人的建设目标是为了将高校中的思政理论知识与育人相结合起来，为学生成长的最后阶段树立良好的品质与品行，达到知识传授与观念价值共建的目的。教师作为学生学习过程中的引导者和传授者，也需要为学生做出榜样作用，加强思想建设的同时，必须规范自身的行为，不忘初心，明确教师育人的职责所在，作为人民教师不仅需要抓住教学内容，还需要关注教学质量，积极备课，为体育教学中的思政内容构建更加便捷的融汇渠道，尊重每一个学生的个性发展和学习需求，充分发挥体育教学的重要性，将思想政治教育贯穿在整体的体育教学过程当中，从而在体育课堂中培养学生健康的体魄和健全的人格

^[2]。

3.4优化课程活动

单一传统的体育教学内容不能够让大学生提高对于课程思政的学习兴趣，教师应该积极认识到丰富的课程内容是能够有效建设思想政治教育的必要条件，教师需要通过丰富的课堂活动从细节中渗透思想政治内容，这就需要教师能够熟练把握思想政治的内涵所在，充分提炼在体育课程中的思政元素与承载媒介，积极备课，将所有的内容条理清晰的列入教学计划当中，并且在体育课堂上积极开展活动建设，可以包括集体项目例如篮球比赛或足球比赛等，也可以包括个人项目比如游泳、田径等，在运动项目中融合思政理念，从而发挥体育教育的重要意义。

结束语：综上所述，在我国深化教育改革的背景当中，大学体育教育融合课程思政不仅能够为学生的整体发展创造良好的环境，并且还能够促进高校自身的发展，在强化学生身体素质的同时为学生树立了正确的道德观念，充分实现了爱国主义精神下的教育目标。

参考文献：

[1]贺飞.探析大学体育教学与课程思政融合的实践及途径[J].当代体育科技,2020,10(23):117-120.

[2]刘妮娜.高职院校体育教学与课程思政融合的探索与实践[J].农家参谋,2020(10):266.

作者简介：

作者简介：严小英（1994—），女，汉族，重庆巫山人，成都师范学院，助教，硕士，学校体育学。

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