军队院校信息化课程体系建设的几点思考

军队院校信息化课程体系建设的几点思考

玛依拉 · 哈帕尔

武警工程大学乌鲁木齐校区 830001

［摘 要］军队院校信息化课程是一门新型学科，本文从信息化课程理论、内容、方法、管理体系等方面入手，优化课程建设标准，提高教学质量。

［关键词］课程设置 信息化

当前，科技创新不仅拓展出新的作战空间，也成为制胜未来战争的“命门”。 信息是作战力量的主导要素，制信息权是作战制胜之基。随着战场科技含量的日趋增加，信息化程度也越来越高，建设信息化军队己成为大势所趋。院校紧跟部队发展趋势，在不同类型培训班次，设置信息化课程。如何进行配置是对提高信息化课程质量的关键环节和主要因素，具有十分重要的现实意义。我们必须着眼部队建设的长远发展，围绕提高信息化条件下的履职能力，统筹规划，系统设计，明确任务。

一、探索信息化课程理论

推进部队信息化步伐，加快信息化课程体系转变，对武警部队军事理论创新发展提出了非常紧迫的要求。当前和今后一个时期，紧密结合部队信息化实际，加强军事理论研究。一方面开展基础性研究。深入研究信息化履行职能任务理论，着眼厘清信息化课程体系转变的发展规律，深入研究转变的本质特征、任务途径等基本问题，把握转变的内涵与实质。另一方面开展应用性研究。军队院校要以部队担负的任务为牵引，及时跟踪军事领域发展动态，突出信息化课程设置，不断提高信息科技含量，充分利用高质量信息化教学资源。围绕构建信息化条件下课程体系，深入研究重难点问题，切实弄清课程内容怎么改、教学方法怎么变、课程条件怎么设、课程管理怎么办，从而推动信息化课程体系健康发展，为提高部队战斗力打下基础。

二、改革信息化课程内容

课程内容是课程体系最活跃的因素，具有鲜明的时代性。只有深化课程内容不断改革，才能实现课程内容向信息化条件下转变的整体推进。一是适应建设信息化院校、实现跨越式发展，切实提高课程内容的信息化水平。课程内容改革要与装备发展接轨，使广大官兵更好地了解基本原理，熟悉装备性能，掌握操作技术，学会作战运用，实现人与新装备的最佳结合。并增加计算机技术、网络技术和信息技术内容，强化信息化指挥信息系统等课程，提高认知能力。二是从院校教育特点的实际出发，深化院校教学内容改革。规范武警部队各级、各类院校的教学内容和教学标准，明确教学内容的教学时间、教学重难点、教学方法、学时比例和考核验收标准等，依据不同岗位、不同专业任务需求，进一步修订完善人才培养方案，并依据方案实施教学。

三、创新信息化教学方法手段

推进信息化课程体系的发展，必须按照战斗力生成的基本规律，不断创新与部队实际相吻合、与信息时代发展要求相适应的教学方法手段，促进部队战斗力高效增长。一是深化教学形式改革。科学区分训练内容、时间和组训形式，在合理编组、运用多种组训方法上求深化，搞好统放结合和质量调控，进一步提高官兵分训的质量。按照岗位能力需求，制定完善各级各类人员能力素质标准，采取集训、轮训、自学、函授、讲座、比武竞赛、岗位争先等多种方法，提高官兵的综合素质和履职能力，拓展依托军地院校培养人才的渠道。二是深化部队作战改革。围绕专项技术和专项行动，坚持从难、从严、从实战需要出发，开展实战化训练，实现训练与任务的高度统一，着力提高实战化训练的质量。三是发展信息化教学手段。要把部队任务和先进技术、先进装备相结合，可利用AR、VR等仿真系统的演示体验和训练，使学员更好的理解和掌握教学内容，提高教学效果。加大电化教学硬件设备的建设力度，加强以新战法、新训法为主要内容的软件研发，加强网络化建设。

四、人才主导设置信息化课程

军队的信息化，关键是人的信息化。应对信息化战争，最关键是使我军的人员素质符合信息化战争的要求。在先进战斗力诸要素中，起决定作用的是掌握信息和控制网络的信息化人才，打赢高科技战争，既要依靠高技术武器装备，更要依赖高素质的军事人才。人永远是战争胜负的决定因素，人才主导战争的局面永远不会改变。我们要牢固树立人才是第一资源的观念，人才是最重要战斗力的观念。必须认清军队现代化需要人才队伍建设实现跨越式发展。用信息知识武装官兵的头脑，要清醒地认识到，现代战争正由传统的“打钢铁”向现代的“打蕊片”转变。武警部队要靠信息化人才来建设，设备要靠信息化人才来操作，作战任务要靠信息化人才来谋划，信息化人才是强军之本。

五、盘活信息化课程管理体系

充分运用现代管理理念和信息技术手段，对信息化课程进行全方位、全过程、全要素的实时管理，推进信息化课程体系。一是完善课程法规。信息化课程体系建设是一个动态发展的、探索未知的过程，需要在实践中不断研究课程特点规律，认真总结新鲜经验，及时完善课程法规体系，为信息化课程体系提供科学规范，为实施信息化课程管理提供基本依据。要着眼适应信息化条件下作战需求，科学梳理课程法规，复杂的要简化，重复的要合并，不够用的要补充，不好用的要改进，不管用的要废止，健全完善信息化条件下课程法规体系。

二是改革管理手段。突破传统管理模式，实施精细管理，发展信息化的课程管理手段，向管理要效益，向管理要战斗力。当前，应建立健全院校教学信息网系统，加紧研发课程管理系统，完善教学考核标准，实现对教学内容的全面、准确掌握，对教学实施的及时、透明监控，对教学质量的定量、精确评估，做到规范化、程序化，使精细管理在信息化课程体系建设中发挥重要作用。三是加强教学监管。充分运用现代管理理念和信息技术手段，强化依法监管意识，加强训监督，确保人员、内容、时间、质量四落实。加强对教学计划、准备、实施、检查、评价、拓展等环节展开课堂教学考评和分析总结的监管，及时掌握实时动态，依法调控教学进程，通过检查、反馈、改进、再检查、再反馈、再改进的反复过程，引导部队院校按照“教为战、练为战”标准，把战斗力生成的每一个环节都教到、教全、教实，促进信息化课程体系螺旋式上升、渐进式发展，初步实现信息化课程体系建设质量的持续稳步提升。