基于高中语文作文教学的实用性和创新性的探究

基于高中语文作文教学的实用性和创新性的探究

黄巧云

陕西省渭南市杜桥中学 714000

【摘要】随着新课程改革的不断推进，高中语文教学中“自主互助、合作探究”模式应运而生，这有效地激发了学生写作文的兴趣，也有效地推进了师生之间的互动，还让学生在这个过程中收获到满满的成就感。本文就高中语文作文教学的实用性和创新性的探究进行以下论述。

【关键字】高中语文 自主互助 创新性 实用性

【正文】在高中的语文教学中，“自主互助、合作探究”的教学模式是在老师的引导下，根据老师在课堂上所讲述的内容，把学生分成许多不同的小组，以学生帮学生、学生教学生的方式进行高效有序的学习。较之以前，这种教学模式放弃了依靠记忆来学习的传统方式，更加注重学生自主学习、互帮互助的模式，具有一定的创新性和实用性。

一、高中语文作文教学方法的现状

当今的高中教育，相比于以前，已经有了实质性的进步。老师的素质得到了很大的提升，多媒体等现代化教学方式的出现，“自主互助、合作探究”的教学模式的运用，都不同程度地激发了学生学习的兴趣和对知识的渴望。

在高中作文的教学中，可以有效利用课文的学习，为作文教学服务。比如说《沁园春 长沙》，《小狗包弟》等等篇目时，就应该联系学生的写作情况，或学习运用其中写景的方法，或学习其中谋篇布局的方法，或学习其中勇于反思的朴素真挚的情怀，或学习其中敢于破旧立新的豪迈激昂的革命情怀，甚至可以学做填词的训练，以体悟炼字炼句，进一步提高遣词造句的能力。总之，这一模式的运用，可大可小。具体的操作，教师视学生的实际情况而定，不一而论。但是，在很多时候，作文教学却收效甚微，师生均感倒力不从心。这就需要引入新的教学模式，给当前的作文教学注入活力。。

二、高中语文作文中自主互助、合作探究模式有效性的提高战略

1.增强师生交流的有效性

一方面，高中语文教师，必然要不断的丰富自身的教学性语言，将比较长的一段的复句，分解成能够让学生理解的简单短句，在课堂的最后要用更加简洁以及精炼的语言总结整个课堂的内容，防止学生出现理解性的障碍。

与此同时，教师要让学生去了解自己的教学思路，把学习的方法、环节、要求等方面的内容告知学生，为学生轻松、有效的学习打好基础。这样，随着课堂学习的深入，逐渐形成与老师之间良好的对话。这一过程中，教师是引导者，学生是学习的主体，也是学习的主人，师生之间的沟通是平等的，而不是师高生低；是自然的，而不是教师强加于学生的；是有效的，而不是任务式的。只有这样，才能力克作文教学的顽疾，才能是有效的。

2.加强教学中合作探究的有效性

在高中语文的教学中，老师具有比较灵活的辅助教学能力，同时老师的个性化为教学提供了很大的便利。新时期的教学中，尤其是高中语文的教学模式，能够相比于其他科目，更加有效地提高课堂的教学效率，对于学生培养兴趣和价值认同方面发挥着重要的作用。在实际教学中，让学生与学生进行互助互帮、合作探究式学习，能够让学生扩展脑思路，能够让学生举一反三，收到事半功倍的教学效果，产生更加有助于教学研究的有价值性成果。

3.要加强课堂教学的提问

众所周知，作文教学的实战性很强。教师只是强调写作方法和写作技巧，往往收效甚微。这就需要跳出原有教学模式，加强课堂提问。

教师如果想更加深入的了解课堂和学生之间的基本情况，需要在教学中增加一些特殊的手段，进行课堂提问。首先要掌握好提问的难度，然后再运用更加生动性的提问方式，让学生灵活地做出回答。也可以运用一些多样化的提问方式，进而防止学生对原有问题了解的太过肤浅的倾向。还从改变提问的角度，从学生的立场提高问，既提高课堂的效率，又为课堂提供了一些活力，让同学们更加喜欢课堂氛围。但是一定要注意的是，要注重不同学生，不同层次的人对问题的理解深浅程度的不同，个体在写作上出现的具体问题，具体对待，因人而异，因材施教，注重课堂提问的有效性。

三、自主互助、合作探究模式对高中语文作文的意义

从理论方面来讲，老师会从自身的教学方式出发，根据教学对象和教学内容的不同，采取“自主互助、合作探究”的教学模式，并将这一模式融入到学生的学习目标与学习内容中，从而达到师生共同完成教学任务的目的。从实践的层面来说，基于教学大纲，语文老师要对自身的行为教学制定出具体的方向，以期收到理想的教学效果。

1.有助于去抽象化，把作文教学中的手法、技巧、情感等更加具体地呈现出来。以往，这些都是课文中的，学生记在笔记中，甚至记在心里，往往难以运用，想用不会用。现在，在互助、合作、探究中，学生拥有了学习的主体性地位，讨论、交流、借鉴、模仿、修改等学习活动，使得那些抽象的写作理论变得具体起来。学生了然于胸，自然能克服畏难情绪，作文教学也就一改干巴巴的丑态而会生动、活泼起来。

2.有益于学困生的提高，给那些自身学习情况较差的学生创造更多的机会。分组的模式教学，让每一个学生都有更多的时间去掌握了解详细的知识；自主互助，放慢了学习的脚步；合作探究，提供了解决问题的有效性。在这种情况下，传统的作文教学中所忽视的细节、学生心里知道却无从下笔甚至是一无所知的写作困境，都会在这一模式中得到一定程度的解决，范文将发挥出意想不到的作用，有利于学困生的作文进步。

【结束语】自主自助、合作探究模式有助于走出高中语文作文教学的困境，师生交流，课堂提问和生生合作探究，都是特别有效性的策略，既有实用性，又具创新性。这一模式能一改传统作文教学干枯无味、难以下笔的窘迫，使得作文教学真实、具体、生动，有利于学困生写作水平的提高。

【参考文献】

[1]张志坚.高中语文作文教学的实用性和创新性的探究.[J].科学咨询(教育科研),2020(07):232.

[2]易文娟.高中语文作文教学的实用性和创新性的探究.[J].科技资讯,2020,18(15):111+113.