守住沃土 静待花开

守住沃土 静待花开

丁润新

黑龙江省哈尔滨学院实验小学校 ，黑龙江 哈尔滨 150000

“你妈给你生讨厌的弟弟或妹妹了吗？”这就是班级里常常出现的聊天内容。随着二胎政策的逐步放开，二胎家庭中那些曾经的独生子女，那些习惯了以自己为中心，缺少分享习惯和不懂感恩一个孩儿，开始出现了一些新问题，在班级不时会做出一些令人目瞪口呆的行为。那么，作为教师，应当如何应对这群特殊的孩子，应该怎样帮助他们解决心理问题呢？

小涛阳光、乐观的男孩，但在他读小学三年级的时候，突然发生了很大的变化。那时经常有学生到我这儿来告状∶"老师，小涛把我的书扔地上了。""老师，小涛在柜子取东西的时候故意推我。""老师，我们在操场上玩的时候，不带涛一起玩，他就给我们捣乱。"与此同时，小涛的成绩也在直线下降。当我找来家长了解情况后，恍然大悟，原来妈妈生了老二，没时间管老大，致使小涛变得越来越不听管教，无法无天。找到问题产生的原因后，我委婉地和小涛妈妈说了他最近在校的表现，并指出虽然有了老二，也不能一味地迁就老大，只会害了孩子，小涛妈妈对此表示理解和支持。我俩又深谈了一会儿，初步商定，无论是在学校还是在家里，都要给予小涛更多关注，使他有一定的安全感，对于小涛的不恰当行为要及时制止，并且让他认识到犯错误的原因。初次沟通之后，小涛在一段时间内确实有了一定的改善。偶尔的一两次小任性，也在我的密切关注下得到了解决。但是没过多久，小涛在校与同学相处又出现摩擦，并且越来越严重。有一次，我上数学课，学生们大都热情参与，只有小安望着窗外，当同桌示意他老师在看他呢，他回手就给同桌好几拳。怎么能随便大同学呢？下课了，我找到小涛，了解到他对弟弟非常排斥，觉得这个弟弟分走了妈妈和家人对他的爱，在学校里做这些事情也无非是想唤起妈妈对他的关注。找到问题原因后，我和孩子妈妈共同商量办法，在家中，小涛的妈妈尽量多抽出一些时间陪他；在学校里，我也要给予他相应的鼓励。他想当班干，我就让他从小组长做起，当他一段时间表现足够好时，我会继续支持他参加其他活动，让他在活动中找回自信。有时我也会趁着课间，装作无意地询问两句他和弟弟之间有趣的事，让他讲讲弟弟给他带来的快乐。

通过上述案例，很想跟大家分享这样几个观点∶

一、一碗水端平

所谓的一碗水端平，就是在二胎家庭中，尽量不要忽视任何一个孩子，要在孩子的心理种下公平的种子。小涛的事例只是众多二胎家庭教育问题中的一例，从中我们需要明白的是，随着弟弟妹妹的出生，家里老大的内心失落和嫉妒是无法避免的。因为无论如何，他原本独自享有的关爱都会被分走一部分。而且在弟弟妹妹年幼的时候，他受到的关注一般都会少很多，这也会加剧了他内心的不满。所以，独生子女对二胎孩子的抗拒所引发的心理问题已成为一个不容忽视的社会问题。然而，对二胎家庭中老大的关注并不只是一味地迁就、忍让就行了，我们更应该及时地为其树立正确的人生观、价值观，让他懂得包容，懂得博爱，让他明白，爱要分享，学会分享。

二、沟通是纽带

沟通是解决问题的最好办法，是人与人之间传递与反馈思想感情的纽带。通过家校沟通可以全面了解孩子，使教育形成合力，促进学生的良好发展。在对学生的转化教育过程中，班主任要与家长通力配合，才能达到事半功倍的效果。面对沟通中反映出来的问题，找到问题产生的原因以及最佳的解决方案的。正是因为有了家校之间的相互理解，相互配合，才使得每一个孩子走出心灵的阴霾。

三、静待花开

万物都有它的生长规律，对于孩子的成长我们不能揠苗助长，对于孩子的心理成长，我们更应该学会等待，以一种淡泊的心态面对不同的小种子，要清楚，每一颗种子的花期都不同。在教育这片热土上，更应如此，时间会教会孩子很多很多，有时需要的只是静待花开。同时在培育花朵的时候，每位教师也在成长，互相鼓励，助力孩子快乐成长。