小学低年级语文课堂上注意力的培养

小学低年级语文课堂上注意力的培养

郭小琴

山西省吕梁市 文水县凤城镇方元小学 032100

【摘要】在小学阶段，学生的注意力处于一个亟待发展的阶段，尤其是低年级的小学生，自制力较差，而且在课堂上容易被其他的事物所吸引，容易导致注意力不集中的情况出现。这时，教师就需要立即对症下药，针对不同学生产生注意力不集中现象的不同原因采取正确恰当的措施，帮助学生集中注意力，养成上课认真听讲、不跑神儿的好习惯。既有利于课堂的教学，也有利于学生的学习。

【关键词】小学低年级、语文课堂、注意力、注意力培养

【正文】注意力是一个很重要的事物，在我们大多数人看来，注意力能够良好的集中，是一个优秀的品质。因此对于学生来说，尤其是对处于较低年级的小学生来说，如何培养他们的注意力就成为教师教育教学环节的一个极为重要的一点。学生拥有良好的注意力，他们能够在课堂上时刻紧跟教师的思路，在教师的带领下，完成课堂教学任务。就拿语文课来说，语文课堂应该是充满活力与激情的，学生的大脑运转应该时刻紧跟教师的思路，那么语文教师应当如何培养学生的注意力呢？接下来，我们将简要讨论一下具体的方法和措施。

一、小学语文课堂存在的不足和问题

1.1小学生年龄小，自制力不足

小学生本身年龄就小，他们自制力还处于一个待发展的水平，因此在上课时，他们难免会出现跑神儿的情况。在课堂上，如果小学生跑神或者出现其他注意力不集中的情况，教师不应在课堂上大声训斥学生，而是选择一种合适的方法来提醒学生，比如适当提高音量，或者走到学生旁边。由于年龄小，他们可能会被窗外一些有趣的事物所吸引，而忘记自己正在听课。

1.2 教师自身教学方法不恰当，不能进行适合的课堂管理

在我看来，除了小学生年纪较小这个方面外，还有一些教师不正确的教学方法，作为小学教师，课堂氛围应该是轻松愉悦的，而有些教师会选择在课堂上喋喋不休的讲个不停，这种模式对于小学生来说是不适合的，这种现象往往出现在刚刚入职的新教师身上，他们教学经验不足，还处在摸索的阶段。

二、培养良好注意力的课堂教学及个人成长意义

2.1有助于课堂教学的顺利完成，提高教学效率

如果教师能够采取恰当的措施帮助学生培养良好的注意力，这对于教育教学来说都是有积极意义的。对于教师来说，学生拥有良好的注意力能够积极配合教师的教学，在课上紧跟教师授课思路，与教师积极配合共同完成教学程序。对于学生来说，拥有良好的注意力有利于帮助学生养成认真听讲的好习惯，促进自身学习，取得优异成绩。

2.2有助于学生今后个人良好品质的培养

学生作为一个单独的个体，他们的个人发展也是一个亟需被重视的方面。学生良好的注意力有利于个人良好品质的培养，不管是在学习还是在生活方面都有很大的益处。在学习上，良好的注意力有助于学生集中注意力去学习每一门课程，在课堂上认真听讲，写作业时也会保持高度的注意力集中；在生活上，学生拥有良好的注意力有助于他们认真完成每一件事情，培养高度的责任感。这对他们未来的生活和学习都是有极大意义的。

三、教师采取何种教学措施来培养学生注意力

如何培养小学生的注意力呢？这是大部分语文教师头疼的问题，但是这并不是什么难以攻破的问题，只要方法对了，一切问题都会迎刃而解，以下就是我们总结出来的较为合适的方法。

3.1设置较为新颖有趣的教学环节，吸引学生注意力

正确的教学环节对于教师的教学也有很大的作用。语文教师在进行授课时，可以选择一些较为有趣的教学方法，比如带领小学生做一些益智类型的游戏，既可以调动他们的思维，也可以帮助他们集中注意力。

比如在进行部编版小学语文一年级下册第二课《姓氏歌》这部分内容的讲解时，教师就可以组织学生进行一些小游戏。例如，这节课的内容与我们每个人的姓氏有关，这样教师可以以此为主题，带领学生认识一些姓氏，将姓氏作为生字，制作成苹果形状的小卡片，放到事先制作的“姓氏树”上，先带领学生认识，再让学生进行“认字摘果实”的小游戏，谁回答的正确的数量越多，积分越高，就能获得最终的奖励。这样的小游戏既可以帮助学生掌握本节课所学的内容，又能使学生的注意力能够较好地集中。

小学生容易被有趣的事物吸引，教师在进行教学时可以尽量采取有趣的教学方法，让他们在欢乐中学习，在愉快的氛围中成长。

3.2组织小组活动，调动学生思考与行动

小组间的活动也是一个培养学生良好注意力的一个方法，因为在学生之间的一些活动中，小组间每个成员都要参与到其中，如果有个别的成员不参与，就会出现很不好的结果，所以小组成员都会尽量参与到组内活动中，与成员共同探讨。

比如在进行部编版小学语文三年级上册第一单元的口语交际《我的暑假生活》这部分内容的讲解时，教师可以让学生按照语文兴趣小组为单位进行小组讨论，在规定的时间内，向组内成员各自介绍自己难忘的暑假生活，或者是在暑假生活当中最喜欢做的事情，可以在细节方面向大家介绍。规定时间到了之后，组内可以派出一个代表，向班里的同学来进行展示，这样既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以使他们的注意力集中在这堂课的主要内容上。所以，作为语文教师来讲，不应忽视小组间的合作与探究，应充分利用好这一契机。

3.3教师查阅相关心理学书籍，提高自身教学能力

在注重培养学生注意力的过程中，教师也不能忽视自身教育教学能力的提高。教师大部分都学习过心理学和教育学的内容，但是由于不长时间的接触，难免会有遗忘。所以教师应该积极定期参加一些专门化的训练和技能培训，在不断提升自我能力的同时掌握一些心理学的知识。注意力毕竟属于心理的一部分，教师应以专业化的知识来帮助学生更好的培养注意力。

【结束语】通过以上我们的探讨，不难发现，想要培养学生良好的注意力确实不是一件容易的事情，这需要教师和学生双方的共同配合。但是在我看来，小学生毕竟处于小学阶段，身心发展还不够完善，因此这时就极需要教师的正确引导。所以教师的方法正确与否，就是能否培养学生良好注意力的关键所在。培养小学生良好的注意力，既是有益于学生的个人发展，也有利于教师的教学，是一个一举两得的成果。所以教师应把这方面重视起来，在萌芽阶段就帮助学生培养良好的注意力。我相信在教师和学生的共同努力下，小学生一定可以培养良好的注意力。

【参考文献】[1]赖章辉.小学低年级语文课堂上注意力的培养[J].文学教育(下),2020(04):188.

[2]保守明.小学低年级语文课注意力培养初探[J].青海教育,2014(11):31.