床边教学对胃肠外科临床护理带教中的应用效果

床边教学对胃肠外科临床护理带教中的应用效果

杨丽

徐州医科大学附属连云港医院 江苏 连云港 222000

摘要：目的：对于胃肠外科护理带教过程中应用床边教学的效果进行研究。方法：选取2018年到2020年在我院胃肠外科实习的护理生100名，将其根据随机数字法分成两组，50名为对照组且另外50名为观察组，对对照组进行传统带教，对观察组进行床边教学带教，统计分析两组在胃肠外科临床护理带教效果，具体包括理论知识、操作技巧^[1,2]以及两组护生的实习期满意度进行比较。结果：对比于对照组的传统教学模式，实验组的基础知识考核以及实践操作考核分数的平均值均高于对照组，采用床边教学模式一组的满意度调查也高于传统教学一组，P < 0.05（表示差异具有统计学意义）。结论：对胃肠外科护生在护理中进行床边教学模式，可明显提升实习满意度，加强理论知识以及增加护生的操作技巧，使其以更加熟练的护理能力走向工作岗位。

关键词：护理；胃肠外科；床边教学；

临床实习对于一个护生来说不仅是提升自身专业技能，将理论知识转化实践的重要过程也能够巩固和加深理解理论知识，掌握临床的基本诊断技术，培养护生独立分析能力和全心全意为患者服务的思想，掌握健康促进、疾病防治与康复等方面的技能^[3]。伴随护理行业的不断进步，对于实习护生来说，传统的教学模式效果愈来愈差。而床边教学模式则更加能够满足护理行业培养专业，优秀护理人才的需要。本次研究取在我院胃肠外科实习的护理生100名采用床边教学，对比于传统教学模式的学习，效果显著。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2018年到2020年在我院胃肠外科实习的护理生100名，且本次研究对象均接受相同的教学内容。将其根据随机数字法分成两组，50名为对照组，其中有11位男性和39位女性，平均年龄位22岁左右。另外50名为观察组，其中有13位男性和37位女性，平均年龄位23岁左右。两组实验结果可进行客观比较。

1.2方法

带领100名护理生了解科室环境，学习规章制度后，分为两组，对照组进行传统带教，观察组由床边教学带教。具体表现为：（1）由老师讲解胃肠外科中常见的病例，相对应的护理方法和重点，然后选择病情较重，临床护理问题相对多的病例进行床边教学，根据临床案例详细讲解，提醒并指导护生在床边教学前作课前准备，了解病例相关知识，查询病例相关资料，制作PPT，与患者交流了解实际情况；（2）进行床边教学时，由护生进行自主评估床边系统。护生要不仅要提前准备好病患需要的药品和仪器，还有确认患者身份，询问病史，睡眠质量，饮食习惯，判断患者心理状态和病情，过程中，老师作为辅助帮助学生；（3）护生要对病人进行详细了解，除姓名，性别，年龄， 工作，床号几项基本信息外，对于病情诊断情况，检查结果报告，相关检查，入院病情状况，病人日常饮食习惯，甚至病人心理，睡眠，病情发展以及用药，都要向带教老师准确熟练的汇报。并且根据患者病情，明确护理方案及措施，还要向患者及时宣传健康教育知识；（4）每次问诊完毕由带教老师结合理论知识对护生的表现作出指导，并提出纠正护生展现出的问题。

1.3观察指标

对比分析两组在胃肠外科临床护理带教效果，理论知识、操作技巧以及两组护生的实习期满意度。

1.4统计学分析

研究数据采取SPSS 20.0统计学软件进行处理，临床护理带教效果，理论知识、操作技巧以及两组护生的实习期满意度用（`x±s）表示，采用t和x²检验，p<0.05表示具有统计学意义。

2结果

研究组经过床边教学后，护理带教效果，理论知识、操作技巧以及两组护生的实习期满意度评分远高于对照组，两组数据具有可比性，p<0.05。

3结论

胃肠外科主要是看一些胃肠道的疾病，属于多发病，并且是需要进行手术的，治疗难度大。比如说胃癌、胃间质瘤、结肠癌、结肠间质瘤、直肠癌或者是消化道出血通过内科药物保守治疗无效的、消化道穿孔、肠扭转、肠套叠等疾病。总之，胃肠外科一般是看需要进行手术的胃或者是肠道的疾病，疾病发作具有反复性^[4]。对于胃肠外科常用的检查便是胃镜和肠镜检查，并且可能需要辅助进行腹部的CT等检查来判断疾病。患者一旦发现疾病的话，一定要尽快进行治疗，以免影响患者日常生活以及身体健康^[5]。

床边教学由1982年，Williams Oslery提出至今，床边教学都是更高效的教学方式。在传统教学模式下，学生更习惯听从老师的理论课程，学生要根据老师指定的计划完成任务，缺乏主动性，不利于知识的掌握。而在床边教学模式下，学生能够更直观，具体的学习到知识，并通过自我学习，实际操作是知识更好地掌握。使护生巩固和加深理解理论知识，掌握临床的基本诊断技术，培养护生独立分析能力和全心全意为患者服务的思想，掌握健康促进、疾病防治与康复等方面的技能。所以在胃肠外科护理带教中应用床边教学是有利的，可以广泛推广应用。

参考文献

【1】黄英隆，吴日英，唐继英，等.评教评学模式在胃肠外科护理带教中的应用[j].全科护理，2016，14（2）:191-192.

【2】丰帆，刘震，张洪伟.提高胃肠外科临床实习教学质量的策略探讨[j].中华医学教育探索杂志，2017,16（8）：823-826.

【3】刘博.床边护理教学在护理教学中的应用价值分析[j].吉林，2014,35（33）：7490~7491.

【4】王晶晶，孟红艳.临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用[j].中国继续医学教育，2015,5（5）：13.

【5】张勇，陈凛.临床路径式教学在胃肠外科临床教学中的应用[j].中国医药导报，2014（05）.