中职汉语言文学与人文素质教育的有机结合

中职汉语言文学与人文素质教育的有机结合

杨宏亮

吉林省洮南市职业教育中心 137100

摘要：中职教育中汉语言文学是其中非常重要的组成部分，包括语言学习与文学学习。在实际的中职汉语言文学教育中，教师除了要传授学生必要的汉语言知识之外，还需要帮助学生提高学生的人文素质，提高学生的综合能力。而这就需要教师将中职汉语言文学与人文素质教育进行有机结合，但是现如今二者的结合还存在着许多的问题和缺陷，本文即针对中职汉语言文学与人文素质教育有机结合的现状与挑战进行分析，讨论结合的策略和方法，提高中职汉语言文学教育的质量。

关键词：汉语言文学；人文素质教育；有机结合

随着我国教育行业的不断发展，现如今中职学校已经不再局限于教授学生们学科知识，而是要在学科知识的基础上，培养学生的综合能力和核心素养，而在这个过程中人文素质教育具有非常重要的作用。现阶段已经有不少中职学校开始探索将汉语言文学与人文素质教育结合起来培养学生的综合素质。

一、汉语言文学与人文素质教育结合的意义

（一）有利于培养学生的综合素养

汉语言文学教育的内容大多与我国历史有关，其中不乏一些历史典故，因此，汉语言文学教育本身就包含了一些人文素质教育的一些内容，二者的结合不仅能够提升汉语言文学教育的质量，还能够培养学生的综合素养。人文素质教育能够在不知不觉中提高学生的目的性，提高学生的学习积极性，让学生对汉语言文学的内容有更加深刻清晰的了解和认知^[1]。除此之外，人文素质教育的结合还能够拓展汉语言文学教育的内容，提高学生的判断能力，帮助他们更好的辨别所学习的知识内容，从而提高学生的综合素养。所以说，汉语言文学与人文素质教育结合可以有效的培养学生的综合素养，提高学生的核心竞争力。

（二）培养学生的家国情怀与道德素养

在中职汉语言文学教育中，教师需要大量的优秀文学作品来帮助学生提高知识储备量，从而使学生能够提高自己的汉语言成绩。在这个过程中，学生学习到的不仅是汉语言知识，更重要的是优秀文学作品中蕴含的意义和道理，教师应该把握住不同文学作品的主题，引导学生运用不同视角来感受生活，体验生活，从而提高学生的人文情怀。而且在学生学习汉语言的过程中进行正确的引导，还能潜移默化的提高学生的道德素养，让学生养成良好的道德品质，消除学生的不良学习习惯。除此之外，优秀的文学作品还能够培养学生的家国情怀，培养学生爱国爱家的品质，将人文素质教育得到进一步的加强，培养学生的综合能力。

（三）培养学生完整的三观

中职学生因为还没有踏入社会，思考问题的方式还不够成熟，很多时候解决问题的时候都会带有一点“学生气”，这对学生未来的工作发展极为不利。而在汉语言文学中结合人文素质教育可以帮助学生建立完整成熟的三观，让学生更加理性更加全面的去看待问题，解决问题，从而提升学生在未来工作发展中的核心竞争力。汉语言文学能够提升学生和道德素养和家国情怀，而人文素质教育的结合能够将这一效果进一步的强化，提升学生的综合素质和能力。

二、中职汉语言文学与人文素质教育结合的现状与问题

（一）中职学生人格不完善

中职学生由于人格还不够完善，缺乏一定的独立思考的能力，因此在面对一些社会发生的事情时很容易产生一些错误的判断，例如对善恶的判断、对错的判断等等，而且学校内部很容易产生一些“精致利己主义者”，对于学生的未来发展极为不利。而且现如今的社会中金钱的地位越来越高，同时西方的一些“拜金主义”也在不断渗透我国的思想文化，对于学生的人文思想造成了一定的冲击，使学生的人格出现了一些缺陷。除此之外，很多学生由于个人心理素质较差，在面对困难和挫折之后很容易产生消极萎靡的状态，有些严重的甚至会走上犯罪的道路，给社会造成很大的危害，毁了学生的一生。这些情况都说明中职生学生的人格还不够完善，而这种情况给中职汉语言文学与人文素质教育的有机结合造成了很大的阻碍和困难。

（二）汉语言文学与人文素质教育的重视程度不够

虽然大多数中职学校都开设了汉语言文学课程，但是汉语言文学较其他学科而言的比重较低，很多学校并不重视汉语言文学教育，更喜欢将教学时间放在专业技能和专业知识课程当中。这种情况导致在中职学校中汉语言文学课程的教学时间非常少，而且课程设置也极其不合理，学生无法得到连贯的汉语言文学教育，也就谈不上提升学生的人文素质^[2]。而且我国教育体系目前还处于应试教育下，所以学校为了让学生取得更高的成绩，不得不取消汉语言文学的大部分课程，将更多的教学时间放在了专业技能和专业知识上面。这使得汉语言文学教育处在中职教育的边缘，无法培养学生的人文素质，更谈不上与人文素质教育的有机结合。

（三）教学方式缺乏多样性

现如今中职学校中的汉语言文学教育方式单一枯燥，学生缺乏学习积极性，阻碍了汉语言文学与人文素质教育的有机结合。很多教师在进行汉语言文学教学时，过分的注重理论教学，忽略了学生的核心素养，导致学生的整体人文素质得不到提升。除此之外，教师在进行汉语言教学时很少对优秀的文学作品进行全方位的解读，或者是解读的不够深刻，导致学生对文学作品其中的内涵意义缺少理解和认知，阻碍了汉语言文学与人文素质教育的结合。

三、汉语言文学与人文素质教育有机结合的策略

（一）培养学生完善的人格

中职学校应该注重学生的人格培养问题，不应该只重视学生的专业知识和专业技能学习，因为学校担负的不仅是学生的学习责任，还要为学生未来的工作发展打下坚实的基础。因此学校应该在学生专业课程学习当中适当的渗透一些我国优秀传统文化，利用传统文化教育中的丰富内涵理念来帮助学生培养完善的人格。而且传统文化教育的渗透还能够帮助学生抵御西方思想文化的冲击，培养学生高尚的道德素质和完整的三观。学校可以加强思想政治教育体系，配备专业的心理辅导教师，加强学生的精神文明建设。而且配备心理辅导教师，还能够帮助学生及时解决心理问题和矛盾，提高学生的心理素质，让学生的内心更加强大，促进汉语言文学与人文素质教育的有机结合。

（二）提高中职学校对汉语言文学与人文素质教育的重视程度

学校首先应该提高教师队伍的整体素质，增强汉语言文学教育的质量，这样才能够更好的促进汉语言文学与人文素质教育的有机结合。学校应该重视教师的培训教育，请相关的汉语言文学专家来帮助教师提高自己的知识储备和人文素养。学校还可以成立一些专门的公共培训机构，设置专门的培训老师来帮助教师提高自己的教学能力。学校还可以创设一些网络交流平台，鼓励教师和学生在网络平台上互相交流，讨论教学与学习经验，共同进步，为汉语言文学与人文素质教育的有机结合打下坚实的基础。

（三）丰富教学方式

首先教师应该提升学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，这样才能促进汉语言文学与人文素质教育进行结合。这就要求教师在教学过程中要懂得如何提高学生的吸引力，例如教师可以将汉语言文学的教学内容进行拓展，将学生感兴趣的内容进行拓展，来提高学生的学习兴趣^[3]。教师还可以利用多媒体技术和网络技术，寻找有关教学内容的影片来播放，提高学生学习兴趣的同时活跃课堂气氛。比如一些历史名人的身世故事和历史背景，教师就可以配合历史影片进行讲解，从而提高学生对所学内容的理解程度，培养学生的人文素质。

结束语：

综上所述，汉语言文学与人文素质教育有机结合可以有效培养学生的综合素养，有利于培养学生的三观和人文情怀。但是现如今中职汉语言文学教育与人文素质教育结合还存在着许多的问题，学校和教师应该不断努力，完善教学方式和教学内容，提高对汉语言文学的重视程度，来培养学生的人文素质。

参考文献：

[1]郭懿. 探析人文素质教育与汉语言文学的融合及对策[J]. 商情, 2020, 000(014):253.

[2]詹永华. 中职汉语言文学与人文素质教育的整合探析[J]. 亚太教育, 2020(2):185-186.

[3]万雅红. 浅谈汉语言文学教育与学生人文素质教育[J]. 现代交际, 2019, 000(013):102-103.

作者简介：杨宏亮、1984年2月.男、汉、吉林省洮南市、本科、二级教师、教师、汉语言文学。