BIM在高职建筑类专业教学中的应用实践

BIM在高职建筑类专业教学中的应用实践

孙婷婷

哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江省哈尔滨市 150000

摘要：建筑信息模型，因其自身独特的优势已经被广泛应用在建筑行业之中。而就当前的高职建筑工业专业教学来说，由于其课程之间缺乏一定的衔接性，且实践内容不足，尚未体现出高职教育的优势。因此，本文将积极探讨如何将建筑信息模型应用到高职建筑类专业教学之中，通过建筑信息模型自身的优势，帮助学生们锻炼自己的专业素养和实践能力，旨在为相关人员提供一定的借鉴意义。

关键词：BIM 高职 建筑类专业 教学实践

引言

进入新时代以来，我国的教育不仅仅重视普通教育，也重视高职教育。而建筑信息模型，对于高职建筑工程专业教学来说有着十分重要的意义。通过建筑信息模型，有助于建筑专业的学生掌握全新的理论与技能，并且能够适应建筑行业的发展，满足企业对于各种各样人才的需求。因此，在高职建筑工程专业教学过程中，必须要积极将建筑信息模型融入到课程教学之中，从而能够帮助更多的学生提升他们的专业能力与实践能力，满足市场对于建筑人才的需求。

1. 高职建筑类专业教学现状

通过调查分析，我们了解到，对于很多高职院校来说，并没有特别重视建筑类专业的教学，在教学过程中，课程缺乏一定的衔接性，且让学生们实践的内容不足，因此造成很多学生在学习过程中丧失了对自己本专业的兴趣。

1.1 课程之间缺乏衔接性

首先，高职建筑工程专业教学过程中，专业课程由于缺乏衔接性，使得学生在有限的时间内所掌握的专业知识过于碎片化，不足以了解整个建筑行业的基本工作内容以及各个工作岗位的实际流程，导致很多学生在毕业之后并不能够快速融入到工作之中。

1.2 实践教学内容不足

其次，在教学过程中，很多老师更加注重理论传授，并没有突出职业院校的特色。在课堂之中只要求学生能够专心听讲，做好相关笔记，给予学生实践锻炼的机会和时间较少，因此很多学生并没有真正的参与建筑项目，从而不能够达到满意的教学效果，也无法满足社会对于技术性人才的需求。

1.3 BIM课程与其他课程脱离

最后，对于很多学校来说，尽管开设了BIM课程，但是BIM课程并没有和其他课程结合起来。很多学生只是简单的了解一些软件操作的流程，并不能够真正的将BIM运用到其他的专业之中，使得学生仅仅停留在理论表面，不能够在实践中积极地利用建筑信息模型，充分发挥建筑信息模型的优点。

2. BIM在高职建筑类专业教学中的应用优势

所谓BIM指的是“building information modeling”，也就是说，建筑信息模型。通过建筑信息模型，能够让学生们在有限的时间内掌握好各种信息资源，能够快速做出决策，提升整个学习效率和工作效率，当前的BIM已经被广泛应用到各种各样的工程项目之中，所以，为了能够让高职建筑专业的学生尽快掌握好自己本专业的知识要求，相关的老师必须要将BIM应用到建筑工程专业教学过程中去。

2.1 加深学生对本专业的理论理解

首先，将BIM应用到建筑工程类专业教学工程中去，有助于帮助学生掌握好自己本专业的理论知识。对于很多学生来说，由于自身的空间想象力不够，所以在听老师讲课过程中难以跟上老师的进度，很多时候只能够靠死记硬背来记住相关知识，而利用建筑信息模型有助于培养学生的空间想象能力，通过BIM更加直观地掌握好相关的知识。

2.2 锻炼学生的实践能力

其次，将BIM应用到建筑工程技术教学中去，有助于帮助相关的学生能够利用三维模型更加形象地掌握好每一个建筑的各个部位，以及每一个部分之间的关系在完成自己的模型构建之后，可以根据现场施工的需要进行相关模拟，根据模拟的结果能够进一步完善自己的想法，从而能够帮助学生更加清晰地理解整个建筑工程的施工过程以及施工过程的各个工作内容，弥补自己实践的不足。

3. BIM在高职建筑类专业教学中的应用实践

为了能够有效解决当前高职院校建筑类专业教学过程中存在的一些问题，以及有效发挥建筑信息模型的优势，相关的高职院校老师必须要积极地将建筑信息模型融入到高职院校建筑类专业教学之中，通过借助于BIM技术，能够使得学生们将零散的知识点化成一个整体，构建成一个专业的知识体系，从而能够培养学生们的学习兴趣，加深学生们对自己本专业的深刻认识。

3.1 建立三维模型

首先，相关的高职院校老师应该要引导学生构建自己的三维模型。通过运用BIM技术，可以有效地帮助学生们构建自己的三维模型，更加直观形象地展现出所要学习的内容，所以在学生能够掌握好基本的建模方法基础之上，相关的高职院校老师可以模拟一些实际的施工项目，例如学生所处的宿舍楼、食堂、教学楼等等，引导学生们查阅相关的资料，对于一些建筑物进行局部的三维设计，在设计过程中，学生们可以根据自己的观察，对建筑的每一个角度进行仔细的比对，同时核实自己收集到的信息，这不仅能够锻炼学生的实际操作能力，同时也能够提升他们的空间想象能力，对于自己设计的模型中存在的问题可以反复修改，进而能够加强学生们建模能力。

3.2 模拟施工现场

其次，在教学过程中，相关老师可以模拟施工现场，从而能够让学生们将所学知识真正运用到实际过程中去。学生们完成好三维建模以后，相关的老师可以带领学生真正进入到一个实际操作过程中去，让学生们能够真正的了解整个施工过程，并且能够根据自己的观察了解整个施工过程的进度，同时检测施工过程中是否出现一些问题，并且将自己的模型与施工现场进行对比分析影响整个施工单位施工的因素。根据这些影响因素，可以制定有效的策略，从而能够对整个施工计划进行一定的监控，确保整个施工项目能够在规定的时间内完成，在整个施工过程中，相关的学生可以通过了解施工风险以及问题，从而能够降低整个建筑工程出现安全事故的几率，有效的缩短施工的周期，降低施工成本，从而能够保障工程的质量。

3.3 团队竞争与合作

最后，为了能够让学生们掌握好BIM技术，教师可以将本班的学生分成不同的团队，让学生们之间进行比赛，例如老师可以在教完BIM技术以后，根据学生们的数量分成两到三个小组，每组五至六个人，每一个团队中选出一个队长，负责安排统筹本组组员。在安排好团队之后，老师可以根据近期所学知识发布任务，要求学生们运用自己所学知识设计出自己的建筑信息模型，并且在一定时间之后，通过团队展示的形式展现自己本团队的成果。同时，老师要仔细聆听学生们的汇报展示，要求其他的学生给出客观的评价。最后，老师可以总结整体汇报情况，从而能够让学生们加深对建筑信息模型的运用了解，让学生们能够真正的将BIM技术运用到建筑工程项目之中，提升学生们的实际操作能力。

4. 小结

综上所述，随着我国教育部门加大对高职院校的投入，高职院校的老师必须要明确了解到高职院校自身所具备的优势，进而能够在教学过程中区分出理论与实践的比例，培养出市场所需要的技术型人才。对于很多建筑工程专业类的学生来说，他们所需要掌握的是动手能力和操作能力，以便于他们能够在工作中不断的加强自己的实践能力，学会运用建筑信息模型提升他们的工作效率。因此，本文通过了解当前高职建筑类专业教学过程中存在的一些问题，例如课程衔接不够，实践教学时间较短，BIM课程与其他课程脱离等等问题，进而分析当前建筑信息模型在教学过程中的优势，从而探讨高职院校的老师应该如何有效利用建筑信息模型来帮助学生们提升自己的理论基础与动手能力，满足企业对于技术型人才的需求。

参考文献

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