浅谈思想政治课的课前导入

浅谈思想政治课的课前导入

鲁林玲

陕西省汉中市洋县贯溪初级中学 723300

摘要:每一节优秀的教学课，都需有良好的课前导入做基础。思想政治课本身属于偏理论类型的科目，如果思想政治课老师没有在课前进行充分的课前导入，就很难在课堂上激发起学生们探索思想政治文化世界的兴趣，从而大大影响到对学生们思想政治素养的培育，使得任课老师的教学目的难以达成。精心设计的课前导入，才能更好的培养学生们的对思想政治课的学习欲望和探索精神。

0.引言

何为课前导入？即教师为了将新课所需教学的理论文化知识更好的传授给学生所进行的一项具有创造性和开放性的劳动。它不仅是思想政治课教学内容的重要组成部分，而且也是有效组织规划课堂时间的有力方法。要想让思想政治课对学生们拥有充足的吸引力，提高课堂的教学效率，就必须重视思想政治课的课前导入艺术，用精心设计的课前导入，去打造一个生动有效，学习高效的思政课堂。

1.课前导入对思想政治课堂的重要意义

1.1活跃课堂氛围，加强师生互动

课堂氛围是影响学生们学习积极性的重要因素之一，良好活跃的课堂氛围，可以有效勾引起学生们探索思想政治课文化海洋的兴趣，让学生们能够更好地承担起学习主体的责任，主动去学习，吸收，探索较为枯燥的思想政治课知识。同时，活跃的思政课堂氛围，也可以更好的提高师生之间的交流欲望，促进师生彼此间的了解，加强师生情感，丰富课堂内容。

1.2增强情景共鸣，深化学生感受

“感人心者，莫先于情”，思想政治课老师可以通过课前导入，巧设一些与所教学内容相关的情景再现，让学生们更好的沉浸在生动化，具体化的情景之中，激发起学生们与情景主人公的情绪共鸣，增强学生们的内心活动，让学生们更好的去接受优秀思想政治文化的熏陶，主动成为一名三观端正，立场正确的优秀社会主义大学生^[1]。

1.3培育学生求知欲与学习自主性

良好的课前导入，可以让思政政治老师在教学过程中更好地去根据教学内容设置一些相关的问题，激发起学生们对正确答案的好奇心和学习相关知识的积极性，开拓学生思维，培育学生开拓精神，同时也可以更好地提高学生们实事求是，具体问题具体分析的实践能力，为社会输送高政治文化素养的优质人才。

2.思想政治课教学的课前导入的主要途径

2.1巧设情景，以景融情

思想政治课作为一门以各种各样的教学活动为主要教学任务，用马克思主义武装学生们的思想道德和社会人文知识教育学科，需要教以学生能够熟练的利用马克思主义理论去发现问题，解决问题，去探究问题的本质。换句话说，就是实现知识与实践的结合。“情”作为人的身体本能之一，愉快的情绪可以有效促进人体大脑多巴胺的分泌，提高人们的办事效率。因此，思想政治课老师应该采取多样的方法进行课前导入，巧妙设置与教学内容相关的情景，让学生融情于景，与教学知识产生强烈的情感共鸣，更好地沉浸于教学内容中。就如当思想政治老师教学到“中华民族伟大复兴之路”时，播放一些中华民族被列强欺凌的屈辱史以及中华民族站起来后的伟大复兴历程，用强烈的反差对比，让学生们牢记中华民族屈辱史，不忘初心，奋力前行，用马克思主义武装自己，为中华民族伟大复兴梦贡献一份力量，为顺利授课营造有利的氛围，奠定良好的授课基础^[2]。

2.2巧妙设疑，强化学生学习主体意识

“学而不思则罔，思而不学则殆。”思想政治教学老师在日常的教学过程中，应该学会开拓学生思维，激发起学生学习主体意识，引导学生自发性的去思考问题，分析问题的根源以及找出解决问题的途径，提高学生的自主学习能力。在准备思想政治课教学的课前导入时，从实际的教学内容出发，设置一些新颖的相关疑难问题，勾引起学生的学习欲望，帮助学生发散他们的思维，强化学生生活中分析问题，解决问题的技能。比如，向学生们设疑毛主席“上可九天揽月，下可五海抓鳖”的诗句为何可以成为现实；马云又是如何成为大数据的领军人物之一，拥有亿万财富的？教师巧妙设置这些疑问，可以有效促进学生们思维的发散，激发学生们主动去探究问题答案的积极性，从而为接下来的教学内容创设良好的条件。

2.3作业类型多样化，课堂内容趣味化

传统的思想政治课通常采用“满堂灌”的教学方式，作业类型大都是书本知识类的，这种教学思路不仅难以激发学生对思想政治课的学习兴趣，而且不能顺应新时代课程教育的改革，导致学生思维能力的固化。思想政治教学老师应该摒弃传统的课前导入方法中的糟粕部分，汲取其中部分精华与新时代教学理念结合，转变教学思维，创新作业类型，通过精妙的课前导入，让后续的课堂内容充满趣味性。比如，教师可以给学生布置角色扮演任务，通过演绎为马克思主义在中国传播发展作出巨大贡献的历史人物，让学生们设身处地的去理解马克思主义的先进性，以及马克思主义与中国的强大匹配性。这样不仅可以让学生更加主动的去完成教学作业，而且可以让学生去深入了解马克思主义，增强学生的思想政治素养。当然，教师采用如今大多数青少年喜闻乐见的的图片漫画模式，将教学内容图片化，动漫化，将抽象的思想政治知识具体化，生动化，使得学生们可以更加主动的去汲取，去理解思想政治知识，调动学生们的自主学习能力

^[3]。

3.结束语

思想政治课教学的课前导入方法有很多，思想政治课教学老师应该根据本班的实际情况，以及学生们的爱好去采取正确的课前导入，从而使得枯燥乏味的思想政治知识趣味化，充分激发学生们的学习主体热情，更好的去接受马克思主义的熏陶，更好地去理解思想政治中马克思主义的时代内涵。本文通过阐述良好的课前导入对思想政治课堂的重要影响，提出了一些应用面较为广泛的课前导入方法。精妙设置的课前导入，不但可以活跃课堂氛围，增加思政知识趣味性，还可以增强学生思想政治素养，为中华民族伟大复兴培育优秀的社会主义人才。

参考文献：[1]李兆云.浅谈思想政治课如何导入新课[J].新课程(中学版),2010,(10):6-7.

[2]徐艳.良好的课堂从导入开始--浅谈新课导入在政治教学中的重要性[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(4):122-122. DOI:10.3969/j.issn.2095-3089.2015.04.118.

[3]孙凌花.浅谈初中思想品德课导入法[J].青春岁月,2012,(18):294.