“四史教育”有效嵌入高校青年马克思主义培养工程的路径研究

“四史教育”有效嵌入高校青年马克思主义培养工程 的路径 研究

马晋

嘉兴学院

摘要：青马工程”自2007年实施以来，为党培育了一批信仰坚定、忠恕任事的青年政治骨干。当前，面对新的形势和要求，“青马工程”还存在培养体系不健全，理论深度不够和课程体系不明确等问题。因此，必须提高政治站位，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，借全党上下积极开展四史教育的有力契机，创新优化体制机制，不断强化“青马工程”为党育人的政治功能。使青马学子从历史中汲取智慧和力量，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

关键词：四史教育 青马工程

青马工程发展的历史沿革

2007年，共青团中央在相关部委的支持下，启动实施了青年马克思主义培养工程（以下简称“青马工程”），青马工程明确且坚定为党的事业和队伍输送新鲜血液的政治站位，致力于培育优秀的青年马克思主义者，成功将自己打造成为共青团组织彰显政治性特征、聚焦思想政治引领主责主业的重要工作品牌。2017年，青马工程被列为《中长期青年发展规划（2016—2025）》重点项目的第一项。2019年，共青团中央将“青马工程”作为履行根本任务和政治责任的重要载体，科学化培养青年政治人才，突出“培养培训”并重，着力“提质扩面”，着重描绘了青年政治人才的鲜明底色。2020年6月，共青团中央联合各部委联合印发《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》（中青联发〔2020〕5号），《意见》提出，深入实施“青马工程”的重要性和紧迫性。中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是中国共产党人理想信念的灵魂。党的十八大以来，习近平总书记高度重视在青年群体中开展马克思主义教育，提出要加强对青年的政治引领，在广大青年中加强和改进理论武装工作，引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题。这不仅对青马工程提供了新要求、新内涵的指引，更是对新时代、新时期如何深入实施“青马工程”作出了部署安排。

习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出，“马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华”，“必须不断提高运用马克思主义分析和解决实际问题的能力”。¹这些论述开辟了马克思主义青年理论的新阶段，在中国共产党青年运动和青年工作的具体实践中继承和发展了马克思主义青年理论。习近平总书记关于新时代青年思想，既是对中国共产党青年理论一脉相承基础上的丰富与发展，又是马克思主义青年理论在新的历史时期下的逻辑延伸，但是“青马工程”的实施一般为精英教育，这种精英首先应该是政治精英而非技能精英，而高校青马工程的具体实施过程中很容易把青年马克思主义培养班混同于学生干部技能培训班，例如业余党校、红船干部先锋营，在培养中，缺乏历史思维和理论体系，政治要求略有不足。

二、四史教育是青马工程增质提效的现实需要

历史是最好的教科书。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视历史的学习，多次强调要学习党史、新中国史，并对世界社会主义五百年的历史作出深刻阐述、对改革开放 40 年的历史进行了系统总结。学习四史，不仅是对党员领导干部提出的要求，也是青年一代必须学好的必修课。2020年 6 月，习近平总书记给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿者服务队全体队员回信，“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”。青马工程培养的青年学生正处在理想信念、价值观念形成的关键时期，学习四史对于树立起正确的历史观、国家观和民族观至关重要。加强对四史的学习和研究，对于办好青马工程具有十分重要的指导意义。四史的时间跨度大、内容涉及广、特征各异，填补了青马工程理论教学的空白区，当然学习四史不仅仅是内容的简单扩充，还起到了培养过程中两个方面的有效提升：

一是熟练掌握马克思主义的历史观和方法论。拜历史为师， 就要尊重历史、缅怀历史、品读历史、研究历史。坚持以马克思主义的历史观和科学方法论，分析历史现象，认识历史本质，把握历史规律，顺应历史大势。从历史中获得开启未来的钥匙，使青马学员从历史中汲取前进的智慧和力量。历史发展是连续性与阶段性的统一，虽然历史进程中有若干革命性的飞跃，但历史是不会中断、更不能割断的。因为“历史、现实、未来是相通的，历史是过去的现实，现实是未来的历史”中华文明源远流长、博大精深，是我们立足世界的文化学习历史方法，把握历史逻辑，运用历史规律，回答历史课题。历史的方法与逻辑的方法相统一，是马克思主义的基本方法论。

二是加强四史教育，为青马工程的改革与发展提供思想助力以史为鉴，可以知兴替。四史具有丰富的价值蕴涵，吸收四史中宝贵的精神养料，不仅可以为当下提供参考，还能从这一过程中全面认识“四个自信”的深厚基础，有力抵御历史虚无主义思潮的迷惑。

3. 四史教育有效融入青马工程的具体路径

1.充分重视红色资源的多样化运用。不断创新改进学习的方式方法，使“四史”学习更加具体形象、生动可感。随着全国各地红色文化品牌建设的深入和红色教育资源的进一步开发，红色教育资源的数量和质量都正在不断地增长和优化。上海红色教育资源的重要价值特点：一是为寻求救国真理而开放的眼界和勇敢的探索精神；二是接受和传播马克思主义的政治敏锐性和思想鉴别力；三是知识分子同工人阶级相结合的历史主动性，以及正确的群众观、历史观；四是忠诚信仰，为理想而献身的牺牲精神。

2.构建四史理论培养体系。在青马工程培养内容设计上，遵循两维培养模式即理论维度和历史维度。

理论维度是第一位的，也是“青马工程”的首要要求。理论教育始终在“青马工程”中处于核心地位，目前很多高校在认识上存在着偏差，导致“青”有余，而“马”不足。理论、信念、价值的教育始于认知，开展对马克思主义基本原理、历史唯物主义、辩证法，尤其是对马克思主义中国化所形成系列成果的学习理解和掌握。主要内容有：马列经典原著解读、理论朗读会、专题讲座、理论研讨、红色游学、现场教学、课题研究等；

其次是历史维度。开展对近代以来中国与世界历史的学习，正确认识选择共产党的领导和中国特色社会主义制度是历史的必然和人民的选择，正确认识伟大的中华民族精神所给予中国人民的不竭精神动力和丰富内涵，正确认识改革开放所释放的经济社会发展活力。主要内容有：近现代史学习、视频教学、历史事件演绎、专题讲座、现场教学或游学等；研读历史经典，涵养历史智慧，开发历史资源，开创历史新篇。

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上，首先肯定，“60多年的实践证明，我们党在这场历史性考试中取得了优异成绩。”同时又强调，“这场考试还没有结束，还在继续”。他多次告诫全党：“要牢记毛泽东同志提出的‘我们决不当李自成’的深刻警示，牢记“两个务必”，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，高校青马工程培养要提高政治站位，务必要高度重视四史教育，抢占青年学生思想引领的主阵地，着力解决好“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史性课题。

1 新华社 用马克思主义观察时代解读时代引领时代——习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话在广大青年师生中引起热烈反响，2018年5月

—3 —