巧用信息技术优化小学高段语文课堂初探

巧用信息技术优化小学高段语文课堂初探

李贤红

湖北省襄阳市襄州区黄龙镇第二小学 , 湖北 襄阳 441109

摘要：当今世界，科技飞速发展，先进信息技术不断涌现。作为教师，需要运用先进的信息技术优化课堂教学过程，提高教学效果。在小学高段语文课程是为学生奠定良好的语文基础，提高学生的语文水平的关键时期，因此，语文教师应把信息技术应用于课堂教学，优化教学，从而达到提高小学语文教学效果的目的。

关键词：信息技术；小学高段语文；课堂实践

伴随着社会的不断进步，科技的不断发展，新课程改革的不断深化，人们对学校教育提出了更高的要求。在当今学校教育中，教师最重要的一种教学方式，就是把信息技术引入课堂教学，尤其是在小学高段的课堂教学中，通过信息技术的应用，可以使学生对相关知识有一个更直观的了解，提高学生的知识水平。就语文课程而言，利用信息技术能使学生更好地体会到语文课程的趣味性和故事性，从而促进学生更好地学习课程，实现语文课程教学的优化。

一、教师自身应转变课堂教学观念

目前的小学高段语文课堂教学，虽然说教育信息化已经非常发达，但在实际的课堂教学中，我们仍然可以看到很多教师仍然坚持用传统的教学方法来进行课堂教学，这样不但造成课堂教学气氛单调乏味，而且也不利于师生的共同成长。所以，在当前小学语文课堂教学中，教师要优化小学语文课堂教学，必须充分利用信息技术，关键在于教师自身要转变相应的课堂教学观念。例如，老师在讲授《做一片美丽的叶子》时，主要是让学生掌握相应的生字词，知道如何去寻找身边的美丽，有一双发现美的眼睛。在信息技术的教学中，学生可以看到书本上一个个活跃着的汉字，学生可以了解汉字是如何演化的，从而更好地感受到语文学科的魅力，从而实现语文课堂教学的优化。

二、运用信息化手段建构课堂教学情境

从目前小学语文课堂教学中，我们可以看到，教师利用信息技术进行课堂教学最直接的形式就是建构课堂教学情境。一种良好的课堂教学情境，不仅能活跃课堂教学气氛，使学生在课堂中得以融会贯通，而且能帮助学生更好地记忆相关知识，从而提高学生的语文成绩。利用信息技术构建课堂教学情境，实际上也实现了小学语文课堂教学的优化。例如，教师在讲授《北大荒之秋》时，主要向学生介绍了北大荒的秋景，在开阔学生视野的同时，培养学生热爱大自然的情感。对于文本的教学内容，教师在教学过程中就会想到，仅仅依靠学生对文本的描述是无法想象北大荒全貌的。到那时，老师就可以利用信息技术，为学生找出与北大荒秋相对应的录像，并把这些录像放到教室里让学生观看，通过这种形式，增加课堂学习的乐趣。此外，老师也可以找出作者写这篇文章时北大荒的情况，与现在的北大荒作一对比，从而使学生对大自然的变化有更深刻的了解，在帮助学生理解文章内容的同时，也能更好地培养学生爱自然、爱绿化的情感。

三、运用信息化手段突破课程重难点

在小学高段语文课堂教学中应用信息技术，也是实现信息技术与课程重难点相结合的途径之一。对学生来说，重难点的知识一般都比较难掌握，但学生一旦掌握了重难点知识，那么整篇课文的知识就会迎刃而解，所以重难点知识的教学一直是课程教学的关键内容，小学语文课程也不例外。并且利用信息技术，教师可以利用信息技术中的视频功能，把重难点知识制作成十分钟左右的小知识讲解视频，通过视频的播放，让学生在课堂上看到，帮助学生突破重难点内容。

例如，教师在讲授《西湖》时，根据新的课程标准，这篇教材的教学目标是：首先，让学生掌握相应的生字词，并能生动、流利地朗读课文内容，背诵出自己喜欢的自然段落；其次，通过课文学习让学生懂得什么是隐喻手法；第三，通读全文，让学生体会到清奇秀丽的景致，从而陶冶情操。基于这一教学目标，教师便可将课堂教学重点放在理解《西湖》文本的主要景点上，而难点则是如何运用比喻句。对于这类教学重难点的内容，教师在教学过程中，可以结合重难点制作两个不同的小视频，其中重难点视频中，教师每讲解一处西湖景点，都配上相应的西湖风景。针对比喻句使用这一教学难点，教师可以让比喻句以自我介绍的方式介绍自己，让课堂形成与比喻句交朋友的气氛，然后让学生在这种气氛中理解比喻句。这种方法不仅能提高小学语文课堂教学的趣味性，而且能把学生的注意力牢牢地放在课堂上，帮助学生认识到重难点的课堂知识，从而真正实现小学语文课堂教学的优化。

结束语，在当今小学语文课堂教学中，利用信息技术开展课堂教学是一种不可缺少的教学手段，而教师在运用信息技术时，应注意把握好时机，转变教学观念，发挥信息技术的优势，营造良好的课堂教学氛围，使学生达到对课程知识点的理解，获得更好的知识体验。随着多媒体信息技术的不断发展，特别是教师要在多媒体信息技术的帮助下，不断优化课堂教学，提高学生的学习效率，实现小学语文课堂教学的优化。

参考文献：
　　[1]李伟.谈运用信息技术促进小学语文课堂教学[J].课外语文，2020（27）

[2] 杨青海.多媒体下的物理高效课堂[J].中国教育技术装备，2011 （7）