任务型教学与初中化学课堂结合的利弊

任务型教学与初中化学课堂结合的利弊

高洁

湖南省永州市祁阳县潘市镇第一中学 426161

摘要：在初中化学的教学中，教师为了提高教学效率，往往会采用许多新型的教学方法，其中任务型教学就是被广泛使用的一种教学方法。任务型教学可以让教学的目标更加明确，同时也让学习学生学习的目标更加明确，这样一来不仅仅提高了教师的教学效率，同时还提高了学生的学习效率，可谓一举多得。

关键词：初中化学；任务型教学；集中精力；学习习惯；学习状态

就任务型教学与初中化学课堂结合的利弊，我提出以下三个方面，分别是其中学生课堂精力，提前进入学习状态和培养良好学习习惯，接下来我会从这三个方面一一进行详细的阐述。

一、集中学生课堂精力

对于初中生来说，经常会出现上课走神的情况，因为这一年龄阶段的学生正处于青春期，他们容易被一些花花绿绿的东西所吸引，从而没有办法集中精力上课。学生上课不集中精力，就很难掌握教师所传授的知识，对他们的学习造成障碍。因此督促学生上课集中精力也是初中化学教师，应该注意的一点。

例如，在教授“制取氧气”时，教师可以提前准备好相关的实验材料，将实验材料带到课堂中，制取氧气的实验，并不是非常复杂的化学实验，只需要一些比较简单的器材，比如水槽，烧杯，导管等等。这些材料几乎是每个学校的化学实验室都可以找到的，可以提前准备好这些材料，在正式上课的时候将氧气制取的过程演示给学生看，这样就可以给他们留下更加深刻的印象，同时相比于从课本上学习知识，真正的实验可以让学生更多的提起兴趣，实验所带来的新鲜感，也有助于让同学集中精力。当然要想真正掌握好一个知识点，光看实验是不够的，也要让学生自己亲手做实验，亲自动手的过程可以让学生对细节问题更加注意，从而对知识掌握的更加牢固。当然这一教学环节也要视情况而定，有的学校条件有限，没有办法给每一位学生都提供做实验的场地和器材，这种情况下就不适合这种教学方式。

二、提前进入学习状态

 通常情况下，学生刚刚上课的时候是没有真正进入学习状态的，因为进入学习状态是一个过程，一般来讲要认真听课5到10分钟之后，学生才会真正进入学习状态。在真正进入学习状态之后，学生学东西会更快，学习起来也更得心应手。因此教师可以在授课的时候考虑将更加重要的核心知识点往后延，让学生正处于学习状态时再去了解这些东西，这样可以更加有效的利用学生的精力，让他们对最重要的知识点记忆更加深刻。当然最理想的状态是让学生整堂课都能够保持较高的专注度，这就需要学生在课前做一些工作，比如提前5分钟进教室，将上课需要的工具都准备好，并且开始预习这一课的内容。

例如，在教授“爱护水资源”时，教师可以通过一些新兴的多媒体手段来帮助学生集中注意力，比如教师可以在课外搜集一些与水资源相关的纪录片和公益广告的。爱护水资源是一个长久不衰的话题，经常在电视上都可以看到相关的公益广告，这些公益广告可以给学生起到一些正面的作用，让他们意识到水资源是公众密切关注的一个话题，也是上至国家下至人民都在密切关注的问题。纪录片相比于公益广告会对水资源解释得更加细致，也能够让学生更加直观的明白，为什么我们要珍惜水资源，爱护水资源，为什么在日常生活中要节约每一滴水？这样对于学生的思想教育有非常好的正面作用。与此同时，关于水资源的纪录片也可以让学生了解更多课本上没有的与水有关的科学知识，这也是帮助他们拓宽知识面的一种方法。这样就把进入状态的过程提前，在正式上课的时候学生就已经进入真正的学习状态了，这样学生课堂上的效率会更高。

三、培养良好学习习惯

 无论是在学习哪一门学科还是在哪一门阶段学习，学习习惯的培养都是至关重要的。而对于初中生来说，学生是第一次接触化学，许多学校初三才真正开始学习化学，在学习化学时，所有学生的基础都是一样的。正因如此，教师在正式带领学生学习的时候相当于是在帮助学生踏入入门阶段，这一时期对于学生化学思维和学习习惯的培养至关重要。

例如，在教授“化学式与化合价”时，教师需要注意的问题有很多，因为化合价是现实中并不存在的一种东西，这只是科学家们为了研究化学氧化还原反应中物质状态变化的一种手段。这对于刚刚学习化学的学生来说，可能会比较抽象，难以理解。所以教师在授课的时候就应该多注意这一点，尽量把抽象的东西讲的生动形象，让学生真正理解到化学价是什么，化学价有什么样的作用。化学价虽然不是真实存在的东西，但是在化学研究中却是时常见到的，如果不能准确的理解化学家的含义，不能真正学会运用化合价解题，学生在日后学化学时会遇到很大的困难。如果在这一阶段没有培养出良好的学习习惯和学习思维，那么日后在学习更加复杂的化学知识时就会遇到许多困难，这当然是教师和学生都不愿意看到的。因此在一开始学习时就一定要养成良好的学习习惯，打一个好的基础。

总之，要想要真正的学好化学，一方面要对基础的化学知识熟练掌握，只有熟练掌握才能够灵活运用。另一方面学生也要多多动手，化学是一门科学，所学习的知识原理都是在实验和实践当中得出来的，如果学生能够自己动手做好化学实验，这对于帮助他们理解化学原理有非常重大的意义。另外学生在学习课本知识之外，也要多关注一些课外的化学知识，将课外知识与课内知识相结合，才能获得最好的学习效果。

参考文献：

[1]朱毅.试论如何提高初中化学课堂的教学效率[J].科教导刊(下旬),2017(09):91-92.

[2]胡振坤.如何打造初中化学高效课堂教学模式[J].教育教学论坛,2014(35):225+205.