趣味田径在初中体育田径教学中的应用

趣味田径在初中体育田径教学中的应用

王海洋

黑龙江省依安县中心镇向阳学校 黑龙江省齐齐哈尔市 161500

摘要：随着国家教育事业的不断改革，为了加强学生身体素质的提升，初中体育教学逐渐提高了教学地位。趣味教学的教学形式打破了传统的体育课堂教学，在很大程度上提高了学生的运动积极性，丰富的教学体育器材、多样化的教学方式和不同的教学场地，都是为培养提高学生身体素质做出的教学改变。本文中笔者主要对初中田径教学中趣味田径的应用方法进行探讨。

关键词：趣味田径、初中体育、田径教学

田径运动时全能运动项目的一个总称，主要由走、跑、跳跃、投掷以及部分运动项目而组成的。田径运动可以提高人体的基本素质，对培养人体的力量、协调、平衡、耐力、柔韧度、速度等等都有一个良好的发展。而初中体育教学中的田径教学主要针对走、跑、跳、投掷进行了教学，在这个过程中学生作为教学主体是否对教学内容感兴趣时非常重要的，肢体动作和运动量的达标才能使学生的身体素质有着一个良性的发展。

一、田径在初中体育教学中的现状

初中体育课程对新湖中阶段的学生来说是非常感兴趣的一门课程，但是传统的体育田径教学中多数的体育教师只是针对运动技巧和运动量对学生进行教学指导，枯燥的重复动作对初中阶段的学生而言并不会是一个好的体验。传统的体育教师在教学过程中并不会顾及到学生对学习体育运动知识是否感兴趣，只是单纯的让学生进行体育运动，这样的体育教学并不能让学生的身体素质有一个良性发展，有一个可以延伸的发展空间。初中体育教学的主要目的就是增强学生的体质，促进初中生的身心发展，使学生能够在德智体美方面得到全面的发展，为今后的发展打下坚实基础。因此初中体育教师要改变传统形式的教学课堂，提高学生对田径运动的兴趣度。

2. 初中体育趣味田径教学的开展

趣味田径主要以跑、跳、投三大类组成，主要是根据青少年的心理发展的规律利用带有游戏色彩的运动形式来进行教学活动的。运动游戏的最大特点就是能够快速的吸引到学生的注意力，而且会很大程度上提高学生对运动的兴趣度，在不知不觉中完成了体育运动量和运动目标，对培养学生身体素质和心理健康上都有着非常大的帮助。

趣味田径教学与传统田径教学最大的区别就是趣味田径是以游戏的方式来进行教学活动的，例如：平地接力跑、障碍接力跑、个人趣味赛跑、多人趣味赛跑等等有互动的运动形式来进行的，这对初中阶段的学生来说是非常感兴趣的课程，同时互动形式的比赛能够更高的激发学生的运动潜质。

2. 制定多样化的教学过程，提高趣味田径教学的效果

1. 利用丰富的运动器械开展趣味田径教学

随着国家对义务教育的重视，多数中小学都有了专业的运动场地和运动器械，这些场地和器械给体育教学带来了更多的可选择性，而体育教师就要把这些运动场地和运动器械进行合理的运用起来，在进行田径教学之前制定一系列的教案，将运动场地和运动器械进行有效的结合，让学生在教学过程中能够更快的适应。例如：在学生在初一阶段时体育教师可以先制定较为简单的短跑来进行课堂教学，让学生掌握正确的跑步动作，避免发生不必要的身体伤害，让学生清楚的知道初中阶段是人身体发展的黄金时期，多种形式的运动带动学生的运动效率，多人接力赛就是一个非常好的运动形式，将学生进行四人一组的分组，通过多组之间的对抗比赛带动学生的积极向上、挑战自我的精神状态。

初中阶段的田径运动项目难度也是在逐渐递加的，到初三阶段的田径运动教学中，就需要进行跨栏跑、背越式调高、后抛实心球等运动的学习了，在这个阶段的运动器械的运用就会比初一阶段使用的更多。因此初一阶段让学生喜欢上田径运动，会为初三阶段的田径教学活动打下了基础。同时体育教师在进行体育器材教学的过程中要注意教学安全，要在课前强调危险区域和安全区域，避免学生在进行运动过程中出现意外。

2. 丰富的教学内容开展趣味田径的教学

初中阶段的学生处于一个较为活动好动的年龄，相对于小学阶段的学生而言，初中学生最大的一个特点，就是能够更快、更好融入到体育教师制定的活动情境之中，能够更清楚的了解游戏的规则，在初中生这样的学习特点上，初中体育教师就可以根据学生的学习特点制定教学内容，例如：在进行学生耐力训练课程中时，体育教师可以设定一个教学情境，挑选一组平时耐力较好的学生扮演“老鹰”，其他的学生扮演“兔子”，先让“兔子”开跑15秒后，放飞“老鹰”开始进行抓捕活动，在这个过程中“老鹰”抓到的“兔子”就需要离开游戏，“老鹰”继续进行抓捕活动，在10分钟内，“老鹰”抓到的“兔子”的数量超过“老鹰”的数量，就算“老鹰”组胜利，在这样的“抓捕”、“逃跑”的过程中，不仅带动了学生的运动情绪，也提高了学生肢体的协调能力和思维能力，随着游戏的结束，体育教师也要带领学生进行整理运动，做一套较为轻松舒缓的体操，帮助学生将紧张的心理情绪逐渐的解放出来，使身心能够得到一个舒缓放松，以便于在之后文化课的学习中不受到体育课堂带来的影响。

2. 结语

初中阶段的学生加强身体素质的锻炼，对今后面临高中阶段的学习时也有一个更好的抗压能力，体育项目对学生培养坚毅不拔的性格有着强化作用，在进行合理的对抗比赛中学生的性格发展得到一个好的发展和引导。趣味田径的教学加入到初中体育中就是非常符合学生学习特点的一种教学方式。

参考文献

[1]陆晓飞.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径,2021(02):13-14.

[2]朱磊.微探趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].家庭生活指南,2021(01):163-166.