高中生物探究性学习模式的构建

高中生物探究性学习模式的构建

陈双喜

福建省漳州龙海程溪中学

【摘要】新课程改革背景下，在高中生物教学中构建探究性学习模式，对于发挥学生学习的主观能动性，促进学生的全面发展具有重要的意义。但是，在目前的生物学教学中，由于考试教育的影响和高考的压力，研究模式的施工效果不好。本文结合了当前高中生物教学中的问题，探讨了新课程改革下高中生物查询学习模式的建设。

【关键词】高中生物；探究性学习；问题；对策

一般来说，高中生物课程标准清楚地表明，应在高中生物教学中倡导查询学习。推动教学方法和学习方法，学生可以积极参与查询过程，实现生物科学素养的提高。可以看出，在新课程改革的背景下，现代教师应积极改变教育的测试，充分发挥学生学习的主观倡议，促进学生的整体素质的提高。在高中生物学教学中，学习模式的建设符合独立，合作和探索学习的目的。它在提高学生的生物学学习主体性，发展学生的生物学知识，促进高中生物教学改革方面发挥着重要作用。因此，高中生物教师应积极建立调查和学习模式，建立一个现代化高效的生物学学习教室。

一、影响高中生物查询勘探模型建设的因素

生物学是高中的一个重要课题，在提高学生的个人品质和高校入学考试方面发挥着重要作用。在目前的高中生物学教学中，有许多构造函数在探索性学习模式中，主要是以下内容：

测试教育系统影响探究教学的发展

考试教育对中国教育领域具有深远的影响。目前，国家有大力提倡的素质教育，要求教师关注学生的综合发展教学。但是，作者认为：这是一个矛盾的过程。由于国家倡导着质量教育，但是，它使用传统的考试教育模式来评估教师的教学效果。考试制度直接导致教师实施有效的素质教育。目前，在高中生物学教学中，它受到考试制度的影响，许多教师不注意教学的改革和创新。在学生的录取结果中重视教学的重要性。所谓的查询和合作教学模式只是一个封面，它只是一种形式。这种教学模式直接影响学生科学素养的提高和学生思想的监禁，使中国人才培训倾向于缺乏创新。培养的人才也是独立的，很难创新和发展。很难创新和发展。

二、课时限制让很多教师难以开展探究性学习

目前，在高中生物新教材中，很大一部分知识内容的设计更符合时代发展的需要，尤其是探究式教学内容，更适合教师开展探究式教学。但在实践教学中，由于高中生的课程密集，除了生物学之外，还有许多重要的学科，如语文、数学、英语等。学生的学习任务繁重，使得高中生物课堂受到极大的限制，直接影响到探究性教学的发展。因为教师正在教学，即使是最重要的内容也需要快速解释，不要谈论其他内容。学生对学习有很大的压力，而且没有时间关心大学入学考试以外的其他学习内容。这是高中生物学教学中的一个常见问题。

三、高中生物教学中探索性学习模式的对策

为了应对当前的高中生物查询教学方法，提交人认为，在新的课程改革中，作为新时代的高中生物教师，它应该将国家生物改革与当前的素质教育相结合，实现良好的查询学习效果，促进促进学生的生物科学。

1.建立多元化的教学评估制度，促进高中生物教学改革

鉴于目前的高中生物学教学，每个人都有大学入学考试的目的作为教学状态，提交人认为教师教学模式的选择通常与考试评估系统密切相关。因此，在高中生物学教学中，为了实现调查教学的影响，我们需要建立多元化的教学评估系统，使用教学评估，逐步改变高中生物教师的教学模式和教学思想，促进高中生物教学改革。例如，在高中生物学评估和评估系统中，加强对实验教学的评估将不可避免地使许多教师关注实验教学的发展。实验教学是培养学生对性学习探索的重要途径。在实验教学过程中，学生可以通过实验操作进一步培养他们的观察能力，实际运营能力，勘探能力和创新能力，促进学生的生物识字。因此，改变教师教学模式的最重要手段是教学评估评估系统的转型。

2.加强培训，以提高生物教师的全面素质

对于高中生物调查教学，教师需要教师在教学中具有很高的整体性质。然而，在实际的教学过程中，一些教师有一个根深蒂固的传统教育理念，这使得难以实施教学改革和创新。这就要求教育部门在教师培训过程中，重视教师在职培训，一方面要促进教师教学观念的转变，让教师用现代理念问自己，用现代教学方法创新课堂教学；另一方面，巩固教师知识积累，不断提高教师综合素质。教师综合培训的实施有利于教师在教学过程中的综合素质的提高，为教师的探究教学奠定了坚实的基础。

3.应用现代教学方法，提高课堂教学效率

发展时代的发展，社会的进步已经为课堂教学制定了一些先进的信息技术方法。目前，在许多大学中，不仅有多媒体技术辅助工具，而且还有一些迅速开发的学校，这已经开始使用电子白板创新课堂教学。

简而言之，在高中生物学教学中，探究式教学模式的发展有利于促进学生的创新能力，实践能力和勘探能力。在新课程改革的背景下，教师应结合高中生物调查学习的问题和缺点，通过教学方法的创新，实现了查询学习的影响，促进了学生综合生物质的提高。

【参考文献】

　　[1]郝志军.探究性教学的实质：一种复杂性思维视角[J].教育研究，2009

　　[2]徐学福.20世纪探究教学理论的发展及启示[N].西南师范大学学报（人文社会科学版），2008（7）：92—97