Mooc教学设计体验教学研究

Mooc 教学设计体验教学研究

凌忠卫

芜湖机械工程学校 安徽芜湖 230000

摘要：信息技术的应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以MOOC的应用最为突出。对此，本文也将以职业院校的发展为切入点，立足于MOOC这一教学模式，分析具体的内涵，并探讨教学的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，构建更加生动的现代化课堂。

关键词：MOOC教学设计；基本内涵；方法分析

引言：

近些年来，MOOC的发展已经取得了较为明显的成效和进步，各种在线讲堂和网络教育也充斥着群众的视野。再加上，在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调技术的进步。MOOC作为支撑技术应用的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，教师应当充分利用这一模式的优势，设计出更加有效的教学方案和计划。一、分析MOOC的基本内容

在大数据时代的引导下，计算机和互联网已然与群众的生产生活紧密联合到一起，实现了渗透和融合，并且也极大改变了传统的教学形式，为教学环境的改革注入了更多的生机与活力。，而MOOC就是随着大数据时代发展应运而生的全新产物，代表着大规模且开放式的在线课堂，能够为高等教育注入更多的生机与活力，充实课堂教育资源，实现互联网的大范围共享。在这里，MOOC是一种面向大众的开放式网络课程，也是一种新兴的教育教学形式，被越来越多的教育机构和学习者重点关注。学校可以在现代化资源的引导下，认真分析自身的教学情况，发挥出授课教师的引导和组织作用，把学科的发展与专业结合到一起，推动学生展开自主式学习，激发出他们的主动性和积极性。 在这里，MOOC教学模式反映的是关联主义和行为主义学习理论的相关内容，重点强调的是授课者和学习者在互联网的对接，要求授课者和学习者通过交流合作构建起学习网络，构建起更加完善的知识框架和体系，实现信息的创新^[1]。

2. 分析MOOC教学设计的方法和措施

在这里，文章将以职业院校的模拟电子技术课程为例，列举出教学设计的方法和手段。

1. MOOC与模拟电子技术课程结合的价值

首先，模拟电子技术课程具有十分明显的多元化特点，各章内容都具有一定的独立性，可以独立设置为一门课程，无论是涵盖的理论知识还是设计思想，都显露出了应用性和实用性的特征。这也就意味着，在校学生要想在短时间内掌握大量的概念，电路参数和电路结构是不现实的，他们会感到手足无措，学习兴趣也会在高难度的探索中消磨殆尽。在这里，学校就可以根据本专业学生发展的实际情况，提高教学的针对性和侧重性。例如，学校可以把生物电信号作为重点研究对象，把与低频生物电信号有关的传感器，放大电路和滤波电路，当作教学的重中之重，让学生在理论学习的同时也能结合自己的实践操作，并利用MOOC的开放性，推动学生的互相借鉴，让学生能够调动起自己的主观能动性和积极性。 在这里，模拟电子技术属于理工类课程，所以也要兼顾理论和实践的共同进步，课程本身就涉及到大量的计算和推演。所以，教师应当充分利用MOOC这一模式，让学生懂得知识的迁移，懂得举一反三，养成独立探究的自主学习习惯，增强他们的学习效果。

2. MOOC与模拟电子技术课程结合的方法

教师应当重新梳理模拟电子技术课程的主要知识点，从知识应用的角度出发，推动MOOC与翻转课堂的结合，重新组织教学，先从相对独立的知识点或者是个别章节入手，尝试性展开MOOC教学，然后再逐步实现推广和普及。在这里，教师应当在课前为学生布置相应的教学任务，把下节课的部分学习内容，设置成相应的问题，让学生产生认知冲突，通过自学查找相关的资源，并为他们提供MOOC和基本的参考资料，这样可以引导学生树立更加明确的方向和目标^[2]。学生在课后应当积极进行归纳和总结，提炼出问题设计的目的和本质。同时，教师应当组织学生在课堂上进行发言，针对学生遇到的问题和不解予以点拨。

3. 坚持基本原则

教师必须要坚持多边互动的原则，要充分尊重学生在课堂上的主体地位，要让学生懂得自我探究，控制学习的进度，选择有关的辅助材料，根据自己的兴趣，搜集资源，并通过线上渠道与教师进行沟通，从传统的被动学习状态中摆脱出来，真正成为主动寻求知识解决问题的个体。同时，教师也应当坚持自主性的原则，要让学生通过讨论和合作来积极发现问题，并提出自己的疑惑，表达内心的想法和不解。

2. 结束语

综上所述，持续性推动MOOC教学模式的应用是合理且必要的举动，这是提高学生实践能力的应有之策，也是锻炼学生创造力和想象力的有效措施。本文通过课堂的模拟设计，基本原则的遵循这两个角度，论述了教学规划的方法和措施，充分结合了MOOC教学的基本内涵，具有理论上的合理性与实践上的可行性。在未来，教师也应当坚持发挥互联网信息技术的优势，应当利用丰富的网络教育资源，推动知识的多元化整合。

参考文献：

[1] 孙霞, 董刚. MOOC教学设计体验教学研究[J]. 中国校外教育（理论）, 2020, 000(002):96-97.

[2] 张艺腾. 基于MOOC的中职《计算机基础》融合式教学设计与应用研究[D]. 河北师范大学, 2020.

作者简介：凌忠卫，男，1973年9月，安徽省芜湖市繁昌区，高级讲师，大学本科，数学教育，芜湖机械工程学校