创新创业教育与大学生就业能力研究

创新创业教育与大学生就业能力研究

1 贾滨燕 2 通讯作者： 袁楠

1 山东协和学院 学生

2 山东协和学院 教师 硕士研究生 山东济南 250109

摘要：当今社会充满了创新、创造和创业，创业经济越来越占据社会经济发展的重要位置，国家的发展需要越来越多的创造性人才，相关部门提出应在高校中普及创新创业教育。然而，现阶段我国应用型高等院校的创新创业教育仍有许多不足之处，如相关教育制度不健全、课程设置不合理等，限制了高等院校创新创业教育的深入改革发展。因此，构建应用型高等院校创新创业教育保障体系，对促进应用型高校教育改革，提高大学生创新能力以及提升高校教育水平有着重要的理论价值和实践意义。基于此，本文章对创新创业教育与大学生就业能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：创新创业教育；大学生；就业能力

引言

为了促进社会的稳定发展，学生更好的适应社会，国务院根据当下的社会环境对学生创新创业教育提出了相关的建议———高校在培养学生时，要对教学的质量进行提高，对人才培养的机制进行完善，搭建出符合现代化高等学校学生培养的考核体系，提升现代化高等学校学生培养的水平。该政策对高等院校人才的选拔和培养具有重要的指导意义。

一、创新创业教育与大学生就业

2010年，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，对我国高校大学生创新教育、自主创业提出了明确要求。2018年全国教育教学大会上国家总书记提出要构建创新创业教育体系。我国经济已进入从高速增长转变为高质量发展的“新常态”阶段，“大众创业、万众创新”是党和国家在经济社会发展全局工作中的一项重要任务，也是全社会对高校的期待、对时代发展的客观要求。中国大学要成为世界一流大学，首先要能够为中国经济走创新驱动发展模式提供充足的智力支持和强有力的人才保障,创新创业教育对未来复合型人才培养意义重大。针对目前高校创新创业教育中存在的问题，创新创业能力的培养不是要求学生必须去创新或进行创业，一方面是要使学生能够在复杂多变的社会环境中具有创新的意识，能够创造性地完成工作；另一方面是改变只注重培养学生知识与技能的现状，需要按照社会需求培养出符合时代需求的创新型人才。学生表现是整个创新创业教育的最终落脚点，学生是教育实践的主体，学生表现的提升主要依赖于教师的指导、课程的学习与项目的实践。

二、大学生的就业现状分析

信息化时代的到来，使得大学生的成长和学习环境发生了很大的改变，他们更加追求自己的精神独立，受到来自外界信息的影响，大学生更加重视对自己价值的实现。教育方式的不同无疑会对当前大学生的就业带来很大的诱惑和冲击，高校的教育应与就业需求相匹配，这样才能更好地体现出教育的最终价值。在进行创新创业教育过程中，应该就地鼓励大学生参加“全国大学生创新创业大赛”和“互联网＋”等类型的比赛，从而锻炼学生的创新意识和能力，并且在一定程度上能快速地提升学生的创新创业能力以及就业能力，从而让他们在走向社会过程中能快速地适应瞬息万变的机遇和挑战，从而提高自己就业的机会。

三、大学生创新创业能力提升的具体策略

（一）营造良好创新创业氛围

作为高校的领导者，必须要充分意识到大学生创新创业教育的重要性，此项工作的开展，不是某一个部门可以独立完成的，学校内部的各个部门必须要紧密合作，围绕如何开展创新创业理论学习以及实践活动，进行协调运作，确保大学生创业活动能够有序开展。一方面，要注意思想上的统一性，通过全方位宣传，让学校中的各个部门都能够充分意识到创新创业教育的必要性；另一方面，要持续增加对于创新创业教育工作的资金投入，为创新创业理论学习以及实践提供保障。在具体工作中，各部门要充分利用各种宣传媒介，通过校园期刊、校内广播以及宣传栏等渠道，宣传大学生创业的优势，普及政府对于大学生创新创业所制定的各种优惠政策。

（二）优化创新创业教育第二课堂

创新创业能力需要良好的环境来塑造，也需要良好的氛围。第二课堂提供了一种环境,这是对第一课堂课程的延续和补充。把理论课堂延伸至“职业素质导向”的实践第二课堂,将“知识输入”转变为“知识+能力输出”。为此,组织学生参加各类科技创新创业竞赛。在参赛过程中,汇聚、整合、共享、开发与应用政府、社会、行业、企业和互联网数据资源,聚焦新的时代命题,不断推进产业发展项目,树立创新意识,拓展创新思想,广泛进行创新活动，推动科学成果的转化和应用,主动服务于国家的创新开发。

（三）各大高校建立起完善的专业导师指导队伍

建设创新创业的教育教学体系是非常复杂的一个过程，所涉及的科目种类较多，高校可以建立起具有独立管理学、社会学、经济学、心理学等多个学科的综合导师团队，拓宽高校大学生的培养渠道。同时，高校通过邀请一些知名创业家或者企业家、政府相关职能部门的负责人等来学校定期进行相关的授课或是座谈，通过具有多层次、高水平的导师队伍为高校大学生进行现场指导讲学，对于大学生理论知识的学习有很大的帮助，充分让学生能将所学知识运用到实践活动之中。在此之外，学校可以让本校的指导导师与就业单位进行沟通和交流，并且获取到更多合适的机会给学生进行实践，提高教师的教学专业能力和教学课堂组织能力，在这个过程中，可以促进指导导师参与到创新创业的相关培训活动和研修学习之中，并且开始积极参与到创新创业孵化项目来，从而弥补导师的实践不足的之处，以建立起完善的各项创新创业的课程体系。

（四）培养创新创业思维

创新与创业之间存在紧密关联，教师在进行创新创业教学工作时，要将培养大学生创新思维作为工作重点之一。教师在授课过程中，可以通过举例的方式，向学生阐述创新思维对于创新创业的重要意义。教师可以ASML公司发展历程为例，与学生一同进行研究。ASML公司原本只是一家规模很小的光刻机公司，由于该公司领导者具有良好的创新创业思维，从“光的传播介质”方面入手，另辟蹊径，对芯片刻录的过程进行改进，大幅度提升工作效率，最终实现了“弯道超车”，成为行业巨头。通过分析ASML公司的案例，让大学生意识到创新思维与创业意识的重要性，让学生在创业过程中，利用创新思维指导经营活动，提升公司的竞争力。此外，教师可以定期组织学生进行头脑风暴，通过学生与学生、学生与教师之间的交流，锻炼思维的敏锐性，提升其创新创业能力。

结束语

总之，在开展大学生创新创业能力的培养过程面临着诸多问题，培养与提升大学生创新创业能力应该从创设良好的创新创业校园文化环境、优化大学生的创新创业教学体系、各大高校建立起完善的专业导师指导队伍，并且为大学生搭建创新创业实践平台等多个方面进行深入探索研究。

参考文献

[1]李友俊,史清清,杨露.基于创新创业教育的高校大学生就业能力提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(24):194-195+198.

[2]张中楷.强化高校创新创业教育提升大学生就业能力[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.

[3]谢凌云.创新驱动发展战略背景下大学生就业创业能力提升研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(14):175-177.

[4]聂振明.创新创业教育对高校大学生就业能力的影响研究[J].中外企业家,2020(13):173-174.

[5]刘媛.创新创业教育与专业教育融合在大学生就业能力培育中的作用[J].智库时代,2020(14):62-63.