春风化雨,润物无声——浅谈小学班主任管理工作的小技巧

春风化雨 ,润物无声——浅谈小学班主任管理工作的小技巧

谭婉玲

广州市花都区花城街杨屋第二小学

【摘要】：在学校中，班级是教育管理的基本单位，班主任在学生和教师中建立起沟通的桥梁，班级的管理更多落实到班主任的角色中。随着素质教育的深入推进，学校教育的发展给班主任提出了更高的要求，尤其是小学阶段的班主任，学生尚不成熟，正是引导孩子构建正确的核心价值观的关键时期。如何对学生施以教育，潜移默化地感染学生，从而收获春风化雨、润物无声的效果，是每个小学班主任值得思考的问题。本文围绕“春风化雨 润物无声”这一主题，探讨几点小学班主任管理工作的小技巧，为小学教育的管理提供一些参考。

关键词：小学教育 班主任 教学管理

小学阶段的学生思想懵懵懂懂，他们天真无邪，活泼好动，甚至贪玩调皮，但是，教育是双向的，学生能够感受到教师的温暖教育。正所谓“教育是心的唤醒”，我相信唯有用心用情的教育，才能真正春风化雨、润物无声。管理好一个班集体，做一名合格班主任，应当有情、有爱、有心、有威严。

一、加强与学生之间的沟通，构建和谐的师生关系

有情，情在于与学生深厚的师生之情。通过对小学生的行为研究分析，我们会发现，在小学阶段，孩子普遍是具有向师性的，在学生的眼里，老师的一言一行有时带给孩子的影响比家长更深刻。他们以不同的方式渴望得到教师的关注，有的学生服从老师的安排，做个乖乖的好学生；有的学生叛逆，在课堂上爱搞小动作等等。但部分班主任在管理的过程中，缺乏责任感，对学生差别对待，尤其是犯错的学生，往往严厉批评对待，久而久之，形成沟通障碍。

沟通是走进学生心灵的桥梁，班主任加强与学生之间的沟通，才能构建和谐的师生关系。加强与学生沟通的方式有很多，比较常见的小技巧有：其一，微笑。听着很简单，做起来也很简单，但坚持很难。面对学生的时候予以微笑，问候一下学生的动态，会拉进教师与学生之间的距离，表达出对于学生的那种关怀，这样能够与学生的沟通打下一个良好的基础。其二，信任。信任其实是一种无声的沟通，尤其是对于后进生，班主任要学会用发展的眼光看待学生，相信学生具有无限的潜力，去挖掘学生的潜能，发挥他们的特长。例如：有的学生绘画比较好，可以把办黑板报的任务交给他，而不仅仅局限于成绩的表扬。其三，聆听。学生是希望获得理解和支持的，班主任如果能够积极主动地走进学生的内心世界，有助于及时掌握学生的思想动态和存在的问题。例如：了解学生的家庭状况，学生在学习方面的困难等等。建立与学生的平等对话，以促进和谐相容、教学相长的师生关系。

二、采取民主化管理方式，培养学生自主管理能力

有爱，爱在于理解，尊重学生。素质教育要求以学生为主体，教师为主导，教学管理亦是如此，在日常的教育教学管理中，理当充分发挥学生的主体性，采取民主化的管理方式，只有这样，才能最大程度地激发学生的创新精神，增强学生的自主能力。

民主化管理，并不是放任，很多教师将其混为一谈，而认为对于学生的教育教学管理就不需要加以干预。实则这是错误的，实行民主化管理，要做到：其一，创新教学管理模式。对于不同的年龄段，教学管理模式应有所区别和创新。例如：五年级的孩子已经有一定的自我意识，班主任可以结合班级实际情况，让不同的学生轮岗，参与教学管理，从而激起学生对学习自主管理能力方面的兴趣。其二，转变教学管理观念。以往的教学是倾向于单项式的管理，更多的是老师说了算，学生被动地接受，作为班主任，也要实现教学管理观念上的转变，将更多空间留给学生。例如：利用班会课的机会，询问学生对于当前班级管理中存在的问题，让学生多角度地开启发散性思维，鼓励大家积极建言献策，增强班级的凝聚力，从而促进学生的自主管理能力的提升。

三、重视并加强思想政治教育，提升学生综合素质

有心，心在于秉持为人师表，对学生全方位的呵护与关怀。青少年是祖国的未来，小学阶段是学生塑造人格的基础期，小学生的思想道德素质直接关系到学生今后的成长教育。作为班主任，必须重视并加强对学生的思想政治教育，培养学生健全的人格，促进学生德、智、体、美、劳全方位的发展。

思想政治教育是双向的。一方面，教师具有为人师表的职能。作为班主任，不仅仅是教师，更是教育的管理者， 要为学生树立起良好的榜样，积极开展批评与自我批评，审视自己言行举止方面的不足。倘若教师的师德有亏，那么对于学生的影响也是巨大的。例如：班主任在与学生相处的过程中，脏话连篇，不讲卫生，衣着不整，那么学生久而久之也会有样学样，不尊重他人，不爱护班集体。另一方面，学生作为受教育者，要利用平时的机会，开展思想政治教育，引导学生树立正确的价值观。例如：播放白衣天使抗击疫情的感人事迹，制作宣传中国优良传统文化的视频动画等等，引导学生接受正能量的教育，培养学生的爱国主义情怀，传承中华民族精神。在日常的管理中，要注重结合课堂教育，开展关于行为习惯，思想政治的活动，设立“文明之星”、“礼仪之星”等等，培养学生的良好行为习惯，将德育渗透进日常一言一行中。

四、制定必要的规则，班级成为一个有条理的集体

有威严，威严在于班级规章制度的建立。正所谓“无规矩不成方圆”。班规是一个班集体文化的载体，能够促进学生对于集体的认识，引导学生规范自己的行为习惯，养成良好的道德品质。

制定有效的班规，需要经过教师与学生的共同谈论，从而达成对于班级管理及行为规范的共识，才能最大发挥班规的作用。首先，班主任要充分了解班级的具体情况，做到自己心中有数，才能因地制宜，形成对于班级行为规范的初步考量。其次，班主任要尊重学生的意见，征求学生的意见及建议，将班规落实到具体的实践中。例如：召开关于班规制定的谈论会，规定上课不能迟到早退、尊重班级环境卫生、爱护公共财产，要轻拿轻放、上课发言要举手等等，坚持具体化、可量化、可视化的原则，深化学生对于班集体的认识，通过对于班级的谈论分析和共同目标的制定，达成共同管理班集体、规范自我的共识，形成班级凝聚力。

总而言之，班主任的教育教学管理虽然辛苦，但意义非常重大，对于学生的影响深远持久。作为一名班主任，在这份教育中也会收获莫大的幸福感、获得感及荣誉感，这是一份需要倾尽一生心力的教育。用情、用爱、用心、树威严是一个班主任老师最好的管理技巧，唯有此，才能春风化雨、润物无声！

参考文献：

[1]陈继华.如何做一名优秀的班主任[J]黑河学刊,2018.04.

[2］董宝全，祖晓岩.班主任工作的几点体会[J].科技大众，2018.08.

[3]李雁.浅谈班主任工作中的爱与严.[J]新课程，2018.04.