评析王某同学的两道高考大题

评析王某 同学的两 道高考大题

朱波奇

陕西省榆林市绥德县第一中学 718000

王某同学通过微信群发来几张试题图片，要求我进行批阅。王某一直是我班学习特别勤奋的同学，在年级上排名也是靠前的。刻苦 好学是她给我的印象，所以把她的问题写成文字供同学们参考学习。

高考必考题第41题和选做题第45题具有典型性和代表性，有必要从中学习和发现一些问题，并引起大家的共鸣。

2018年全国Ⅱ卷第41题

材料分析型题的作答，基本的程序是：
1.看问题，进行分析，圈出关键词句，注意限定，明确问题要求；

2.带着问题阅读理解材料，断句断层，用精炼的语言对材料进行适度概括，；

3.组织语言，语言史学化，概括性高，紧扣问题要求；

4.段落设计体现层次，可以序号化（要厘清大小关系，不能乱用），文字书写工整，字间距和行距合理；

5.卷面整洁，清晰，不要使用胶带和涂改液。

方法是工具，知识储备是淘宝箱。

做题过程中也要注意准确性和速度的关系，当然我们希望二者是正比的关系，这个就是多练的过程。

王某答得情况，从图片勾画的痕迹中，可以看出她是用心在做题。

第一问，特点（问题要求，限定在第一段，4句话），答案信息点都在材料中。第一句“中国是大豆的故乡”，（我以前说过大家要学会榨取材料，就是把材料文字充分利用起来的意思。）由此可以得出中国大豆种植历史悠久；

第二句到最后“先秦时期，主要在黄河流域到唐宋时期，推广到江南以及岭南”这是对种植范围变化上的阐述，由此可以得出种植范围不断扩大，由北向南推广；

最后一句，省略号前，“朝廷调集 推广”可得出政府在大豆种植过程中的重要作用；

省略号后，可得出多种多样的大豆制品。这是特点，基本上可以组织成3或者4点，每点2-3分，我感觉偏3分。

然后是作用，厘清上下关系，利用大豆的作用？答案依然在材料中，比如第二句“重要的食物”，“改良土壤，促进农业生产的发展”“救灾”等等。

王某答得不错，有广度，语言精确，设计合理，但是要注意标点符号的使用和分层美观。

第二问：说明…原因

围绕第二段分析，并结合所学。注意材料时间，并圈划，联系背景知识。1765年，19世纪60年代，19世纪末，世界市场的不断扩大，物种的流通（新航路后）。“干旱地区推广”可得出，适宜种植。“健康食品”“人造蛋白纤维…重要原料”，可得出科技进步，营养价值高，适用范围广，多元化利用。（重视能力提升，多练，多思）

王某这一问答得有点不知所问，和中美有啥关系？生产力的提高？症结在于对问题和材料分析利用不够。

第三问，简析…积极意义

物种交流大范围进行是在新航路开辟之后，所以这一问实际考查新航路的积极影响。应用史观来回答，全球史观，文明史观，近代化史观等。

王某这一问同样空喊了一些口号，泛泛而谈，不够深入。各国？整体的发展。多极化？没有多少关系。

2018年全国Ⅱ卷第45题（选做题）

选做题相对简单，三选一，大家可以确定一个，然后专攻，既可以省事亦省时。

依据前面的方法来进行。

第一问说明…背景

有时间限定，1977-1981，文革刚结束，经徘徊，再到改革开放。

背景，就是为啥？要进行科技体制改革？因为科技落后，所以要进步；得益于改革开放，思想解放，政策支持；与时俱进，科技潮流的影响。注意角度，国内外两方面，不要仅仅停留在国内，这就是广度。

第二问概括…内容以及影响。很简单。

内容，充分利用材料，都有。第1到2句：制定计划；改变风气；第3句，成立和恢复科研组织；第4句，恢复高考，培养人才；第5句，重视人才，加强建设等等。

影响：基于内容来回答，形成好的风气，促进科研事业的发展，取得成就，利于改革开放。（由小到大）

王宇，背景文字联系不起来，要规矩一下。第二问答得不错。

号召大家向王某学习！