论党史学习与法学专业教育的融合机制

论党史学习与法学专业教育的融合机制

陈慕娴

广东金融学院 广东 广州 510521

摘要：习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐述党史学习教育的意义，以史为镜，以史明志，学习党史，有助于明确政治信仰方向，坚定理想信念。在全面依法治国的政策下，培养德法兼修的新时代法治人才，就需要将党史教育与中国特色社会主义法治思想融为一体，达到“润物细无声”的学习教育效果。本文分析了党史学习与法学专业教育相融合的现状以及存在的问题，论证党史学习融入专业教育的必要性和方法路径。

关键词 党史 法学专业 融合

2020年2月20日，习近平总书记在党史教育动员大会上指出，在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。习总书记深刻阐述了党史学习教育的意义，以史为镜，以史明志。站在党的百年历史新起点，面对世界百年未有之大变局，高校大学生，正处于拔节孕穗期，开展党史学习，有助于明确政治信仰方向，坚定理想信念，牢记初心使命，用党的历史实践经验启迪智慧、守正创新，砥砺前进，拥党爱国，实现“中国梦”，实现新作为。

学习党史，是在全面依法治国政策下，培养新时代法治人才的需要。中央全面依法治国工作会议明确了习近平法治思想在全面依法治国中的指导地位，习近平法治思想重申了党对全面依法治国的领导。坚持中国共产党对法治的领导，这是中国的社会主义法治与西方法治最根本的区别所在。历史是最好的教科书，学习党史，才能了解中国特色社会主义不是凭空产生的，而是经过中国共产党100年奋斗而来的，党的根基在于人民，为了人民、依靠人民，带领人民经过伟大革命实践才获得今天我们的美好生活，学习党史才能明白中国共产党为什么行，中国特色社会主义为什么好。作为法学专业的学生，更是要深刻领会习近平法治思想的精神内涵，爱党爱国，坚定理想信念，才能真正助力建设中国特色社会主义法治道路。

学习党史，有利于塑造法学生正确的人生价值观。在这多媒体信息传播的时代，网络带给学生的不仅仅是数字化的生活，网络思潮泛滥，各式主流意识渗透、迷惑大学生的价值观和人生观。大学生正处于青春期，个性张扬，思想激进，敢于尝试新鲜事物，这对于一些心智尚未成熟、政治思维不够敏感的学生来说，容易被类似“精致的利己主义”、“实用主义”等各种西方意识形态思潮所充斥、毒害。学习党史，树立正确的社会主义核心价值观，坚持党的领导，让灵魂与党魂同向而行。近年来，公检法机关工作人员接连出现违法乱纪的案例，这些反面教材带来了不良的社会影响。大学法学专业是为国家培养法治人才的摇篮，法学毕业生对口的就业岗位大多是到法院、检察院及各类行政机关单位、律师事务所、专利事务所、知识产权研究院、公司法务部等，从事与法律相关的工作，要把党史贯穿专业学习当中，让党魂与法律信仰并行，努力成为又红又专、德法兼备的法治人才。

目前，大学生对党史的学习仍停留在理论层面，与学习生活脱节，无法联系实际，加上党史学习形式单一、枯燥，学生对党史学习提不起兴趣，因此对党史的学习只当其为学校硬性规定要求，存在应付式、被动式学习状态。大部分法学类专业教师仅注重专业教学，忽视思政价值引领作用，加上平常大多精力放在钻研自身专业领域上，党史学习意识不强、时间有限，难以找到党史与法学类专业教学的结合点。辅导员虽然与大学生接触比较多，但日常事务繁杂，党史学习教育培训开展不足，缺乏相关指导经验。以上种种原因致使我们培养出来的学生虽然具备了专业法学知识，但并不符合新时代法治人才培养的要求，具体表现在理想信念不足，政治敏锐度不够，辨别力较弱，思政素养不高等。

党史教育不是单纯地学习历史知识，而是要和中国特色社会主义法治思想融为一体，同频共振，达到“润物细无声”的学习效果，如何引导学生学习和把握历史发展规律，吸取经验教训，坚定知史爱国立场，提高学生客观看待问题理解问题的能力尤为重要。

建立一支立场坚定、政治素养过硬，能将党史深入融合专业的法学教师队伍。做好党员教师队伍的党课学习培训，成立“党史与专业教育融合”教学研究小组，可以由学校党建部门牵头，思政课教师、党务工作者、专业教师层层关联，定期开展党史研究学习分享会，读原著，悟原理，把党史故事、党史精神贯穿专业教学当中，把党史教育融合落实到具体专业课程中，提升专业教师的思政素养与融合教学能力。法学类专业老师在传授专业知识的同时，可结合合自身课程特色，充分挖掘党史教育元素、找出党史与法学类课程在各个领域的契合点，注重理论知识传授与价值引领相向而行、同频共振。例如：讲宪法时，可以细剖宪法一以贯之的精神：“坚持党的领导”，讲请楚党领导下的宪法变迁史；讲法制史时，可以与党的历史、制度构建及演变相结合，讲清中国共产党发展史与依法治国进程、法学教育历史轨迹的历史同向逻辑性；在讲法理学时，结合党史，讲清我国为什么要坚持中国特色社会主义道路，而不是多党制或者联邦制；在讲刑法时，可以结合党史谈反腐倡廉；在讲授国际法时，有关涉及到意识形态领域的，要讲清西方国家与我们的本质区别，讲清我们为什么要选择走中国特色社会主义法治道路等。其他学科教师也应努力挖掘党史与法学教育的契合之处，利用多媒体手段，声像图等形式把党史故事、党史英雄人物，融入到法学教学当中，激发学生学习党史的兴趣，产生情感共鸣。党史教育还应注意教师与学生双向互动，让学生在扎实掌握专业知识的充分了解中国共产党的发展史，深刻领悟坚持中国共产党的领导是历史的选择，人民的选择，中国共产党的出发点和落脚点都在于维护人民的合法权益，努力致使人民过上好生活，实现每个个体的中国梦，觉悟坚持中国共产党领导的动力所在，改变以往填鸭式教学，鼓励学生表达所思所想所悟，并把学生的所学所悟作为提升教学质量的备课素材，扎实推进党史教育教学。

落实辅导员以“三全育人”为导向、坚定政治立场，强化政治担当，做好大学生健康成长的指导者和引路人。《形式与政策》在大学中思想教育中担负着重要使命，主要目的是帮助学生了解国情，正确理解党的基本路线、各项方针和政策，剖析社会热点问题，厚植爱国情怀，增强学生的理想信念以及责任担当。辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量，应自觉担当《形式与政策》课程，及时为学生传递最新国内国际形势动态，剖析最新社会热点问题及案例，传达、学习党的各种精神，培养学生正确三观，提高大学生的政治素养。辅导员应结合平常的工作以及掌握的学生思想动态开展党史学习教育，从党史中汲取精神力量鼓励学生群体，产生情感共鸣，引导学生理论联系实际，在党史教育中践行初心，真正做到入脑入心入情。定期开展党史学习培训会以及各兄弟院校间的交流学习活动，搭建良好的互动交流学习平台，深刻把握党的历史主线和本质，知史爱党，知史爱国，并把学习到的经验、精髓践行到日常的学生管理工作当中。

开展有关党史学习教育的团建、党建活动。例如：可开展类似定向越野等团建活动，把党史知识融入闯关点，既锻炼了身体，又温习了党史知识点，让学生们在轻松愉快的体育锻炼中不知不觉就上了一节党史课；根据实际情况组织学生团员、党员就近参观博物馆、 纪念馆、历史纪念建筑物等；安排集体观影活动，通过真实反映国家和党历史发展的影片，引发学生的历史责任感，在潜移默化中加深对党史的认识；也可通过组织社会调查等实践教育活动，让法学生团员、党员在专业实践中感同身受，加深对党对国的认同感，厚植爱国情怀。

建立一支专业过硬，又能讲好党史故事的德法兼修的学生党员队伍。目前，法学学生党员群体的数量不断增加 ，基于就业领域大多专业对口以及个人思想的先进性，今后必会成为党和国家事业发展的行业骨干，做好法学院学生的党建工作极其重要。改变以往灌输式的学习教育方法，开展把党史与法学专业特色相融合的相关主题学习活动、将党史故事、党史案例纳入平常的学生党建民主生活会中，通过“头脑风暴”组织法学生充分思考、自主学习，理论联系生活，切实增强党史学习的感受性与认同感。在学生党员群体中，可设立每周一轮的“党史学习先锋岗”，让“先锋”党员作为主讲，带领、帮扶其他学生党员进行党史学习，从同龄人的感受出发，以法学专业的视角，发挥其主观能动性与创新性，互帮互助，共同成长成为一支坚定拥护党的领导，坚持讲好党史故事，坚决效仿党史英雄榜样，德才兼备的法学学生干部宣讲队伍，从而推动校园学党史风。

打破党史理论填鸭式的学习常态，创新大学生党史学习教育方式方法。党史学习需与当前国情、国际舆相结合，学会用历史的视角，帮助大学生理性、辩证地看待党史以及当今社会热点问题，学以致用能让学生更有代入感，更能激发学生的学习兴趣。利用多媒体网络的教育资源途径，建立高校党建学习交流平台，例如校园网、学生论坛、学校公众号等，可以设置党史学习互动专栏，以匿名互动方式鼓励大学生隔空敞开心扉，谈谈自己的感受，聊聊自己的疑惑，教师也可以通过线上沟通了解学生们的真实想法、真实感受，及时为学生们进行解惑，同时加以引导与鼓励，并把学生们的感受与反馈作为改进思想教育质量的重要依据，实现双向互动，相伴成长，相互成就。

习总书记曾在中国政法大学考察时讲话：“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”在这实行全面依法治国的时代，我们不仅要培养出具备扎实的法律知识的人才，更要培养一批学史明理，以社会主义核心价值观为引领，坚定坚持中国共产党领导的信仰，厚植家国情怀，有责任有担当的，德法兼修的高质量法治人才，为未来公正执法打下坚实的根基，高质量全面推进依法治国。

参考文献：

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[3] 文琴芬 . 法学专业教育中融入思想政治教育的途径研究 [J]. 法制博览 , 2019, 000(019):278-279.

作者简介：陈慕娴（1986），女，汉族，广东汕头人，助教，法律硕士，单位：广东金融学院，研究方向：思想政治教育