威海市文登技师学院
手机的普及应用,为人们工作生活带来极大便利的同时,也带来了不可忽视的副作用,尤其是对于学生,可以说,手机的不当应用,已成为影响学生学业、损害学生身心健康的重要因素,手机管理也已成为学校教学管理面临的“新大难”问题。
现在许多学校的做法就是“堵”,学校制度、班级规章都严格规定学生不许带手机到校,一旦发现“格杀勿论”,更有甚者,发现手机当场摔碎,这些做法并不能够很好的解决“手机问题”,却加剧了师生矛盾,甚至发生过因手机问题,学生将自己的老师杀害的悲剧。在长期的班主任工作实践中,我摸索出一套行之有效的手机管理方法,那就是:变堵为引,发挥手机在培养学生素质方面的正能量。
一、利用互联网+拍照,拓展学生的知识面
春季的一天,偶然听两名同学在争执:校园里的小黄花,是迎春花还是连翘?我立即对二人说“走,我们去用手机将它拍下来,仔细辩认一下它的特征,然后再用手机上网搜一下,就明白了。”结果经过查找对比,这种花是四瓣的,是连翘,而迎春花是五瓣的。趁热打铁,我让班里的学生利用课外活动到校园里去拍摄不熟悉的植物,再查找认识它,并互相交流:拍摄植物叫什么,有什么特点属性,栽培时应注意哪些事项,等等。小活动一开展,班级学生热情高涨,不但了解了校园植物,还了解了更多公园、田野里的其他植物,一学期后,几乎人人都成了小植物专家。此后,我还利用互联网+拍照的方式,在学生中开展了认识茶叶、认识车辆品牌、认识鱼类等活动。这些活动,不仅把学生从手机游戏和手机小说中解放出来,还丰富了学生的课外知识,培养了学生高雅的生活情趣。
二、利用手机微信,提高学生的口头表达能力
我们学校是中等职业学校,我担任汽车修理专业的班主任。有时让学生到讲台上发言,那简直就是赶鸭子上架,有人甚至能站上五分钟,一个字也讲不出来,囧态百出。当看学生在手机微信上发言有来有往,活泼顺畅时,我意识到学生们是在正式场合口头表达能力欠缺。于是我就想利用手机,锻炼学生的口头表达能力。我选定一个话题“我想买一辆车”,要求学生围绕着买什么样的车,为什么买这样的车,用手机搜索相关知识,先在微信上发言。大家兴致高涨,发言踊跃。然后我要求学生将各自在微信上的发言抄录下来,再到讲台上读。读完后,再让学生脱稿讲解,每一名学生讲完,我都带领其它学生鼓掌鼓励。再后来,我逐渐加大难度,要求学生在规定时间完成一个主题发言。经过“写—读—讲”的反复锻炼,学生的自信心越来越足,到讲台发言也越来越自然了。
三、利用手机拍照,扩大交友范围
许多学生只与自己班学生交往,而与其它班学生交流较少,课余时间大都一个人独自玩手机,缺乏与陌生人打交道的能力。针对这种情况,我倡导班级同学开展“我来当老板”活动。假设将来你要开一家汽车修理厂,你至少需要一个会计、一个电工、2名家政人员,数名汽车修理工等等,规模自己定。但团队人员必须是非本班人员,要求学生利用自己的人脉“组建”起这个团队,时间是一学期,用手机给团队的每一个学生拍个照片,并记录下该同学的基本情况,最后比比谁是“最牛老板”。这种方法确实提高了学生的交往能力,因为我要求学生不能私拍,要拍,一定要取得对方的同意,这就使得学生不得不与其它年级,其它专业的学生交往,从而锻炼了学生的交往能力,丰富了学生的校园生活,走出了自我封闭的小圈子。
三、利用手机教学,提高学生的学习兴趣
学生爱玩手机,爱用手机,那么在教学中能不能让手机为我所用呢?我大胆地进行了尝试。在进行概念性教学时,我会带笔记本到教室,然后打开免费wifi,将概念显示到屏幕上,让学生自己利用手机查找相关知识,查到后就读出来,从不同的角度来解读概念。一说上课可以拿手机上网,学生感到很新鲜,立即来了兴致。这种授课方式能够极大激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。特别是有些课程视频,老师播放时,学生不爱看,但自己用手机播放时,却看的非常认真。
四、利用手机抓拍不文明现象,提高学生的文明素质
生活中有许多不文明现象,如长明灯、长流水、随地吐痰、乱扔垃圾、浪费饭菜等,这些不文明现象,大家都清楚,但有时不自觉就会发生在自己身上。我在班级发起了“抓拍不文明现象”活动,将抓拍的照片、视频在班级播放,然后组织学生讨论自查,看看这些现象中,有没有自己的影子。这种做法,对学生触动很大,教育效果远胜过老师的说服教育,班级不文明现象逐渐减少, 学生的文明素质得到明显提高。
五、利用手机帮助背诗词,提高学生的文学素养
我曾经在班级里每周抄录一首诗词让学生背诵,但效果不尽如人意。于是我就让学生干部自己组织活动,在微信里发起诗词接龙活动,利用手机随时随地可以查找、背诵诗词。在充满趣味性的活动中,学生耳濡目染的就喜欢上了诗词,提高了学生的文学素养。
古人云:堵不如疏,疏不如引。手机管理亦是如此,在手机大潮面前,一味地阻挡,必定会引发决堤等不良后果,只有顺势利导,让手机为我所用,充分发挥手机在提高学生素质方面的正能量,才能够收到一举多得的效果。