小学音乐课堂合唱教学有效性研究

小学音乐课堂合唱教学有效性研究

吴瑶泉

温州大学附属茶山实验小学 浙江 温州 325000

摘要：随着教育事业的不断改革和完善，教育部门对于提升学生的综合素质越来越重视，因此在教学中除去语文，数学这类主科，相对于体育，美术，科学，音乐等副科也越来越受到重视。为了实现学生德智体美劳的综合提升，音乐教学在小学教学中有了很大的体现，尤其在合唱教学中，教师也进行了一系列教学模式的改革和完善，那么进一步的提高合唱教学在小学音乐教学中的效率，达到新课标的要求，在此笔者将做出简要阐述。

关键词：小学音乐 课堂教学 合唱教训 有效性研究

小学音乐教学对于培养学生的音乐表现能力和音乐创造力有着至关重要的作用，尤其在小学音乐合唱教学中，由于合唱的集体性，可以很好的将学生带入到歌唱的氛围中，从歌声中体会到其中的情感表达，而且合唱属合作型的唱歌形式，在过教学过程中也很大程度的培养了学生的团队意识，让学生在合唱中懂得取长补短，共同进步。

一、小学音乐合唱教学的作用

（一）能够加强学生对合唱的认识

合唱不管是从唱法，气息运作方面还是音域上都和独唱有着一定的差异，合唱有着广阔的音域和丰富的银色。在课堂音乐教学中，如果让学生进行个人独唱，往往会因各种情况导致学生害羞发挥不好，但是以合唱的形式，则会让学生拥有自信心，使学生能够挥发自己的音乐潜能。当然，合唱相比齐唱也是有不同的，但是在学习中很多学生就会将这两者混为一谈，实际教学中合唱要讲究更多的技巧性，相比齐唱而言，合唱不只是每个人只要随着音律唱歌就可以，合唱中需要学生之间的相互配合，在不同的声部或音色间学生要懂得相互协调，进而完成合唱。

例如在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，教师首先要将歌曲的节拍讲述清楚，对于四二拍的歌在唱法上的要求，然后通过游戏的形式将学生引入课堂教学。教师可以将学生分大钟和小钟两个小组进行学习，同时指导学生在自己小组的曲调上进行练习，然后在合唱的时候，由两个小组按音律进行歌唱，完成教学目标。接下来教师可以再让两个小组互换曲调进行学习，这样可以让每个学生都能全程的学习歌曲，通过完善自己，来完成歌曲合唱的完整性。在合唱中学生可以真正的认识到合唱相比独唱和齐唱的不同，让学生领悟到，在合唱中每个学生都在扮演者不同的角色，在各司其职中体会到团队合作的力量。

（二）能够丰富教学内容，提升学生音乐素养

教育事业在改革过程中，对于各个学科的教育都有了新的教育指标和要求，在培养学生的综合素养的同时对于音乐也加强了重视程度，音乐新课标也指出，在小学音乐教学中要着重培养学生的合唱表现力。合唱的共性是合唱唱法的关键，不管是从发声还是情感表达都需要学生要做到统一与和谐，使每个声部都能达到和谐的音色。在气息的运用方面合唱队作为一个整体，因其由多个发声个体组成，便拥有灵活运用气息的巨大优势。可以使用合唱队全体成员在同一瞬间呼吸的整体呼吸法，也可以使用各声部在不同瞬间呼吸的轮流呼吸法，这些气息运用方式为合唱提供了广阔的艺术表现空间。在发声状态方面，合唱在演唱时，发声状态大多以混声半声，轻机能为主，要求声音富有弹性，有控制的气息可以不断变换在主旋和副旋之间。演唱时除男低之外要少带胸声，歌唱喉头保持开放状态。声音焦点的位置清晰靠前，声音平直抒情，没有抖动，柔中带刚。声音的整体线条清晰，抒情性强积极地控制气息的大小和音量的强弱，做到高而不挤 低而不压 强而不炸 弱而不虚，这些都是合唱的特点。所以在学习中学生除了掌握教材中的基础知识外，教师可以针对合唱中各个环节的歌唱技巧和情感表达做全面的讲解，这无疑丰富了课堂教学内容，有效的提升了学生的音乐素养。

二、提高小学音乐课堂合唱教学的有效策略

（一）创建良好的合唱环境，引导学生树立正确的合唱观念

随着社会的发展，网络应用随处可见，而且正是互联网的普及，小学生对于音乐的接触形式也变得多样化，学生可以通过手机，播放器等多种途径进行各种音乐的熏陶，所以小学生对于独唱有很大的见解，可是相比于合唱学生就没有太大的兴趣，因为小学生接触的歌曲大都是流行音乐，而流行音乐一般涉及不到合唱。所以这很大程度的遏制了小学生合唱教学的发展，也不利于培养学生的音乐素养和表现力，因此在实际教学中，教师要懂得为学生创建良好的合唱环境，引导学生树立正确的合唱观念。

例如，在小学音乐教学中，如果有条件的情况下，尽量为学生构建一个专业的合唱教室，以此来警惕学生，让他们意识到合唱在音乐教学中的重要性。或者学校可以利用校刊多媒体影视播放来渗透合唱教学，再者，校园在课下活动时间都会有校园广播，可以利用广播站对合唱的播放加深学生对于合唱的认识，这样长此以往，学生在潜移默化中就会懂得合唱的魅力，再加上课堂教学中的联系，以此提升学生的音乐素养。

（二）从听觉开始培养学生对合唱的理解

音乐是一门综合性的艺术教学，听，唱，创作都是音乐的艺术，而其中听觉是音乐学习的重要因素，教师在教授学生合唱知识的时候也是从听合唱开始的。所以在教学中，教师应该从听觉开始会培养学生对合唱的理解。

首先，要学会听整体。在教学中教师一定是先播放需要学习的合唱歌曲，在听歌中让学生感受歌曲与独唱或者齐唱的不同，让学生体会合唱中的美感，然后教师跟随着歌曲教授学生合唱的基本特点，比如合唱的和声和音色，以此培养学生读合唱的鉴赏能力，这样的教学日后学习合唱奠定坚实的基础。再者，要求学生听音乐的声部。因为声部的学习可以让学生掌握声部中的特点，学会在不同音乐用进行对比，这样对于学生了解整首歌曲有很大的帮助。最后，在合唱教学中教师要教授学生学会听不同学生的演唱。因为在合唱中其实就是学生以集体的形式完成的一个创作，在这个过程中是需要学生进行相互协作来完成，所以教师要引导学生去听不同学生在合唱中的表现，这样也可以做到学生间的相互学习，弥补缺陷，从整体把握合唱的技巧。

（三）讲究科学发声方法，提高学生合唱表现力

1、对学生进行基础发声的训练

在进行合唱教学时，引导学生进行基础的发声训练是必要的练习环节，而发声训练的基础就是进行呼吸的练习。小学生由于年龄原因，他们的肺活量，身体素质都会影响到发声的训练，而且对于高音而言，也是小学生学习的难点，所以在合唱教学中教师要对学生进行合理的呼吸训练，引导学生运用正确的呼吸方式来完成合唱。其中最为有效的方法就是运用深呼吸的方式，通过缓慢的深吸长呼来让学生找到感觉，并对学生在唱歌中的呼吸进行纠正进而是合唱达到更好的效果。

2、对学生进行音准训练

音准是学习音乐最基础的要求，也是需要学生话费时间进行持续训练的歌唱能力，音准包括唱准音高和唱准节奏。在歌唱学习中，关于音准的掌握也是因人而异，有的学生天生发音比较出色，音准很出挑，但是有的学生天生会有五音不全跑调的情况，所以在教学中，要使整体的音乐学习效率有所提升，对于发音较差的学生要引导他们进行音节的模仿和反复的练习，而且和教材内容有效的结合，提高学生的音准掌握程度。

3、对学生进行声部的训练

声部的学习也是音乐教学中最为重要的一部分，学生的发声对于完成一首合唱歌曲效果的好坏起着关键性的作用。在声部练习的时候教师可以对学生进行针对性的指导，或者上学生以小组的形式进行训练总结训练中遇到的问题，教师针对这些问题进行发声的指导训练。

（四）举办合唱活动，完善学生合唱实践能力

只是单纯的进行课堂中的训练和学习很难提升学生对合唱的掌握程度，所以教师可以多渠道的举办合唱活动，以此完善学生的合唱实践能力。比如，教师可以鼓励学生组建合唱队，参加学校文艺活动，或者开展班级音乐会进行表演。当然同年级都会都不同的班级，每个班级的合唱学习都是相同的，所以可以针对某一个曲目，各个班级参加比赛，这种形式为了班集体的荣誉更加激发了学生的合唱学习动力，而且在比赛过程中，学生从对手的发声，情感表达，人员状态等多方面进行学习，提升自己和集体，这样不但丰富了学生的学习生活，也丰富了学生的合唱实践精力。

三、总结

综上所诉，一曲完美的合唱学生不但能够感受歌曲中的情感体现，还能激发学生的团队意识，所以在教学中教师要有针对性的对学生实施训练，并且遵循从基础到深入的循序渐进来奠定学生的基础，稳步发展，以此提高学生的合唱学习效率，培养学生的音乐素养。

【参考文献】：

【1】周雪玉.《试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性》[J].兰州教育学院学报，2013，07：161-162.

【2】杨铮一.《小学音乐课堂教学合唱教学有效性探究》[J].当代教育论坛（教学研究），2011，05：118-119.

【3】焦玲云.《亲近合唱，感受和谐之美――小学音乐合唱教学有效性初探》[J].科学大众（科学教育），2014，09：60.