贵州省赫章县可乐彝族苗族乡中心小学 553204
摘要:如何改善师生关系,既是老生常谈的话题,也有全新的探究价值。把握新时代素质教育的本质要求,树立新课程理念,小学师生关系转型发展刻不容缓。与此同时,在立德树人教育使命的驱动下,更是对教师的责任与使命提出更高要求,把握教育改革的新情境与新方向,基于民主、和谐、平等、互动思想构建师生关系,实现情感与理智的互为融合,发挥“学生主体”与“教师主导”的积极作用,对于培育学生学习能力、品德涵养及综合素质起到无可取代的作用。关于新课程理念下新型师生关系的构建策略,本文将展开详细分析与论述。
关键词:新课程理念; 新型师生关系; 构建策略
教师与学生朝夕相处,在学生学习与成长的道路上扮演了极其重要的角色。作为一线教育工作者,我深知培养新型师生关系的价值意义,在平时的活动中主动亲近学生,经常沟通交流,了解他们的思想动态与行为习惯,在尊重个性特征的基础上,也要善于发现问题,采取纠正措施,从学习与生活两个方面引领学生成长。
一、新课程理念下新型师生关系的构建价值
(一)有利于营造教学氛围
立足新课程理念,课堂教学既要关注学生掌握多少知识,更要综合培养思维品质、情感态度与行为习惯。通过构建新型师生关系,拉近师生之间的距离,那么更易于学生主动配合课堂活动,营造轻松、愉悦、民主的教学氛围,顺利完成教学任务。对于有效的教育教学过程,不能单纯地关注如何教或者如何学,更重在师生互动沟通,良好的学习环境,对于提升教学效果事半功倍。
(二)有利于促进双向互动
课堂教学不能是教师的“一言堂”,而要树立“学生主体”与“教师主导”的合理定位,通过促进双向互动,发挥学生主观能动性,提升学习实效性。而想要让学生乐于参与,积极互动,必须要保持良好的师生关系,这直接影响了学习兴趣与学习态度。和谐、融洽的师生关系让学生发自内心地产生亲切感,而教师也秉持对学生负责的思想,精心安排教育教学活动,在师生配合与积极互动中达到教学效果最优化。
(三)有利于养成学习兴趣
浓厚的兴趣往往带来强烈的求知动机,教师要关注每个学生的实际诉求,通过构建和谐、平等、互动、尊重的新型师生关系,让课堂学习成为一种享受,激活学生的探索兴趣。经过教学实践不难发现,当学生喜欢某科老师,他们也能爱屋及乌,对该学科产生浓厚的学习兴趣,敢于克服困难,提升学习效果。所以教师与学生的友好合作,对学习兴趣与学习效果有直接影响。
(四)有利于驱动身心发展
对于小学生来说,他们渴望得到他人的尊重与认可,而新型师生关系的构建就是建立在尊重学生的基础上,基于以生为本的教育思想,主动与学生构建融洽关系,给他们的学习与成长注入更多正能量,引领形成乐观、积极、阳光的心理状态,有助于驱动身心健康发展。
二、新课程理念下新型师生关系的构建策略
随着新课程理念的改革与创新,树立全新的教育观与师生观已成必然趋势。遵循以生为本教育理念,学生在教育活动中的重要地位不可小觑。他们既是参与教育的主体,也是接受教育的对象,而且每个学生的成长环境不同、个性特征不同、心智水平不同,这也决定了教师要采取多元化的教育方式,接受每个学生的不完美,努力构建新型师生关系,让每个学生都能在教师的精心呵护与积极教导下获得全面发展。那么立足新课程理念,本文提出以下几种新型师生关系的构建策略:
(一)构建民主的师生关系
把握新课程理念的基本要求与发展方向,针对有效教学过程提出“师生交往,积极互动”的思想,亟需构建民主的师生关系,推动师生共同发展。无论对于教师还是学生来说,双方都是独立的个体,在人格上是平等的,并无高低之分,所以构建民主的师生关系,更利于双方平等沟通与交往,为有效的教育教学注入无形力量。当学生对老师放下了戒备心理,他们更乐于沟通,更乐于展示自我,真正成为课堂的小主人,在互动交流中反思自我,获得进步,这是真正的教学相长。
(二)构建和谐的师生关系
新一轮课程改革的最大亮点就是强调“以生为本”的发展思想。何为“生本教育”?自然不是教师的“一言堂”,而是关注学生的个性特征与成长需求,有的放矢规划教学方案,为其量身定做学习计划,才能真正让各个层次的学生获得不同程度的进步。为了激活学生的主体意识,一方面要为他们创设宽松、愉悦的课堂氛围,激活学习兴趣与求知欲望;另一方面要构建和谐的师生关系,促进师生心灵相通,了解其兴趣爱好、学习需求与心理动向,课上多沟通、多交流、多互动,学习问题迎刃而解,这样既能保持最佳状态的师生关系,也能真正给学生带来积极影响。
(三)构建合作的师生关系
促进良好的合作互动,培养学生协同合作意识与团队精神,这也是新课程改革的基本要求之一,先从构建合作的师生关系着手,有利于启发学生的积极情感态度,全身心投入课堂互动与合作过程,提升学习效果。对于学习中产生的新知识、新问题,师生之间要共同探讨、深度合作,在互动中让学生获得启发。有了双向互动与交流合作,从根本改变了过去被动学习的状态,不再盲从地跟着老师的思路,而是敢于表达,积极思考,在竞争与合作的学习氛围中有所收获。
在课程教育活动中,教师如何“教”与学生如何“学”成为非常关键的问题,尤其师生关系,不仅体现了校园最基本的人际关系,也体现了独特的社会关系。正因如此,师生关系既复杂又重要,每个学生作为独立的个体,他们期望得到老师的关注与认可,老师与学生之间不仅关乎学习问题,更要建立平等关系,塑造健康心理与道德品质,通过师生之间顺畅的、平等的互动交流,走进学生的内心深处,为他们营造温暖、积极的学习环境,进而建立自信,培养爱心,塑造更好的自己,获得更好的发展。
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