马克思主义青年观及其当代价值

马克思主义青年观及其当代价值

杨丹

四川师范大学马克思主义学院 四川 成都 610000

摘要：随着社会的发展，信息时代的到来，各色各样的价值观都对当代青年人造成了巨大的冲击。青年观是指青年人对于工作和生活所拥有的立场、观点和态度。马克思主义青年观是马克思主义经典作家的论断之一，它主要是用一种历史的、辩证的眼光来看待青年人。马克思主义青年观不是一层不变的理论，他会根据时代的特征衍生出不一样的形态，当代马克思主义青年观表现为习近平新时代青年观，这是又一次马克思主义中国化的巨大飞跃。随着社会的发展，信息时代的到来，当代青年人出现了各种各样的问题，坚持发展马克思主义青年观对于掌握意识形态主导地位，培育社会主义接班人具有重要意义。

关键词：青年观；马克思主义青年观；习近平青年观

马克思主义青年观来源于马克思主义基本理论。“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表”^①青年是一个社会进步发展不可缺少的中坚力量，马克思主义理论作为以认识世界、改变世界为目地的理论，理所应当的将青年观纳入了自己的学术范围以内。走进社会主义新时代以后，由于青年人处于一个人生价值观的重要转折阶段，国家与社会也处于一个大变革的状态大部分青年人都出现了一些不可避免的思想、道德、价值观念的问题，这就亟需要我们牢牢把握马克思主义青年观的核心要义并且结合社会发展的实际情况加以不断发展创新，只有这样才能确保青年人能够健康成长。

1. 马克思主义青年观的基本构成

“马克思主义青年观主要由马克思主义经典作家青年观和中国化马克思主义青年观组成，”^②因为中国化青年观随着中国领导人、国情的变化而不断地丰富与发展所以与经典青年观区别开来。马克思恩格斯的经典著作中并没有直接提出青年观这一基本概念但是青年观的思想却是经常在他们的论断中表现出来，所以我们可以从他们的著作中大致提取出青年观的内容。

1. 马克思主义经典青年观

马克思主义经典青年观主要是包括了马克思、恩格斯、列宁对于处于不同经济状况和社会环境的青年人的工作和其社会作用等开展的具体论述。马克思、恩格斯的经典著作中出现了很多有关青年观的论述，马克思在读中学的时候就已经思考到青年人的职业选择问题，他在《青年人选择职业时的考虑》这本书中就提到了青年人如何选择正确的职业。在当时以工业为主的时代背景下，受资本主义价值观的影响，大部分青年人对于职业的选择都是非常迷茫的。如果此时贸贸然随大流选择职业就很有可能会作出一个错误的决定，他认为青年人最重要的是树立一个正确的价值观念，将社会和国家利益凌驾于个人利益之上。马克思在当时的年纪所提出来的论断可能还不够成熟，可能会很容易被当时的社会价值观所左右，但是他当时阐述的职业对青年学子的影响和青年人应该选择什么样职业至今还很具研究价值。

恩格斯也肯定了青年人在社会发展过程中发挥的巨大作用，他曾经说到：“实现这一变革的将是德国的青年”在他看来青年人在工人运动中表现出来的力量将是巨大的但是他也指出这种青年并不是指所有在年龄上称作青年人的那一部分人，这其中不包括资产阶级青年。这种青年指的是有理想、有抱负、有学识的那一部分工人阶级青年，他们是工人阶级的先锋队，倡导者，在推动工人阶级运动，实现社会变革的过程中发挥了不可磨灭的作用。马克思恩格斯认为无产阶级青年“满腔热情”，是“最优秀的”。列宁的青年观很大一部分内容都是来自于马克思恩格斯的青年观，他还根据俄国当时的国情与情况有了一些自己的思考，这些思考和马克思恩格斯青年观的思想一起构成了马克思主义经典青年观。当时的俄国作为第一个社会主义国家，面临的困难和问题都是从未有过的。列宁认为青年人是建设社会主义伟大事业的核心力量，但这也不是随随便便就能够成功的，这需要青年人认真学习掌握马克思主义基本理论并且结合实践不断的创新和发展。

从马恩及其列宁的相关思想可以看出来，他们都十分注重青年学子，而大部分青年学子也都没有辜负他们的期望，要么学业有成，要么积极的参与到工人阶级革命中来，这也使得他们结合当时所处的社会现状，针对当时青年人所处的社会环境和不同青年人的实际状况对青年人的成长成才、职业选择作出了一些要求，其主要目的是将青年人才培养成为社会主义的优质接班人。

2. 近代中国化马克思主义青年观

五四运动以后，以李大钊为首的青年学生开始在全中国传播马克思主义思想，开办以研究马克思主义理论为主的杂志、翻译马克思经典著作、成立相关宣传马克思主义理论的组织，在社会上形成了一股以学习马克思主义思想为荣的风气，后来历届领导人逐渐将马克思主义原理与中国具体实际结合，经过几次飞跃后中国共产党人逐渐形成了中国化马克思主义青年观。以毛泽东为核心的第一代领导人对青年人的工作和贡献做了深入研究，他的青年观随着社会进程的演进而不断转变。“在新民主主义革命时期毛泽东就提出知识分子和青年学生是中国革命的重要力量，广大青年只有将自己的人生追求与国家命运紧密结合，才能真正不辱使命，起到救国救民的先锋和桥梁的作用。”

随后国内形势变的更加复杂，各种不良思潮开始泛滥，“这时毛泽东对青年人提出了科学学习观和实践论，要求青年人系统学习马克思主义基本理论，活学活用辩证唯物主义和历史唯物主义，”将其用于社会主义革命的具体实践之中。后来毛泽东同志还形成了青年体育观，革命实践要求青年人必须要有一个强健的体魄。随着社会主义革命与改革的推进，毛泽东进一步提出德智体全面发展的青年教育观和青年发展观。毛泽东曾经对青年学生说了这样的一段话:“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的”这段话旗帜鲜明的表明了青年人在中国乃至世界的未来发展中将会起到不可忽视的作用。邓小平更多关注的是青年干部的培育，在总结前人的基础上对青年人提出了新的见解:“造就具有社会主义觉悟的一代新人”邓小平同志肯定了青年人在社会发展中的地位和作用，必须对青年人青年人进行引导教育从而使其坚定不移地走社会主义道路，指出了作为社会主义接班人的青年人必须是与众不同的“四有”新人，除此之外他更加强调在90年代科技的浪潮中如何培养一批不怕苦不怕累，愿意为祖国的繁荣昌盛而付出奉献的有志青年。

改革开放以来，随着经济全球化和世界一体化的发展青年人面对着更多的机遇和挑战。以江泽民为核心的第三代领导人在继承毛泽东、邓小平青年观思想的基础上又丰富了这一思想，他指出：“青年有自己的优点和长处，也有他们的弱点和不足”所以对于青年必须要给予肯定、积极鼓励又要严格要求、正确引导。以胡锦涛为核心的第四代领导人指出：“青少年是一个正在成长的群体，可塑性强，也易受外界环境的影响”他希望全国各族青年都能继承中华民族的优良传统，艰苦奋斗自强不息，成为能不负党和国家重托的新一代。

2. 新时代马克思主义青年观

新时代以来，人民生活有了明显提升，幸福感也越来越强烈，青年人开始出现一些“拜金主义、享乐主义”等问题，以习近平为核心的党中央面对青年人严峻的情况根据中国国情和当代青年人的实际情况，围绕青年人成功成才发表了一系列讲话，这些内容与马克思主义青年观融合在一起逐渐形成了新时代马克思主义青年观。

1. 青年人代表着国家未来

习近平曾经多次说过“青年是一个国家和民族的未来。”在给青年人的回信中他提出了对青年学子的殷切期望，他希望广大青年学子都能努力奋斗，争做时代的带头人。习近平继承了马克思主义的青年观并将马克思主义青年观具体化为实现社会主义远大理想，希望青年学子能够努力学习知识技能，强化自身的本领，做一个建设社会主义现代化强国的先锋者。习近平曾多次通过回信的方式，对广大青年学子作出殷切期望，青年时期记忆力强，是一个学习的最佳时段，广大青年学子应该抓紧这段时间心无旁骛、努力学习，不断夯实自己的专业技术技能，为报效祖国时刻做好准备。习近平对青年人的期望具体到了知识学习、技能训练、德育培养、职业选择，这就使得青年人能够找准人生道路而不会迷失政治方向。

他希望广大青年的眼界不要仅仅局限于国内，随着“人类命运共同体”意识的提出，国与国之间的联系更加紧密了，中国的青年也是世界的青年，他们应该具有宽广的胸怀，可以包容世界各国的文明，推动世界文明的交融进步。习近平青年观充分体现了马克思主义青年观不是生硬不变的死理而是能够与时俱进的先进品质，他不仅丰富了党的指导思想而且使得在培育青年时有了明确的价值遵循和理论指导，只要坚持这一正确的理论指导就不用害怕西方各种错误的社会思潮侵袭。

2. 党管青年

青年人的发展代表着国家和民族的发展，这一代人承担着社会主义建设事业的重任，而青年人的成功成才离不开中国共产党的正确领导。在革命、改革、建设中党始终对青年人寄予殷切厚望，在五四青年运动、民族革命、抗日战争时期涌现出来的一大批为国家冲锋陷阵，抛头颅，撒热血的有志青年也证明了党的选择没有错。在复杂的国际环境下，我们仍然能够保持正确的政治方向，正是因为牢牢坚持了党的领导。进入新时代青年人更要牢牢跟紧中国共产党的步伐，党要为青年人的健康成长创造一个和谐稳定的环境。习近平总书记在对党政机关的要求上指出要给予青年人更多实现自我价值的机会，为青年人完成其目标理想保驾护航，使青年人能有“初生牛犊不怕虎”的勇气。

3. 青年的教育

青年人的身心健康成长离不开正确的教育，而这里的教育并不仅仅狭义的指来自于家庭与学校的教育，还包括了社会环境、群体环境对青年人的影响。青年人就年龄层次上来讲大部分指的是20-30岁之间的人群，而这一部分人里面又可以分为两个部分。一部分指的是还未走出校园，处于大学的学子，这一部分人群接受到的教育除了家庭里来自父母的教育、学校来自老师的教育以外还有很大一部来自于身边同龄群体的教育，如果身边的同学朋友全部都是阳光向上的热血青年那么耳熟目染，这个青年也能拥有正确的价值观和良好的生活习惯，反之亦然。另一部分是指已经走出学校，面临职场的青年群体。这一部分人接触到的更多是整个社会圈，这也就导致社会风气极度容易影响他们。

三观教育是青年教育的主体部分，青年人阶段是塑造三观的黄金时期，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取”习近平多次强调在价值多元化的社会思潮中一定要坚持用正确的社会主义思想引导青年人，并教会他们用社会主义核心价值观去认清鉴别错误观点并给予有力的反击。除此之外，青年人必须要树立起正确清晰的理想信念，青年人有理想，国家才会有希望，国家的繁荣富强追根究底需要依靠成长起来的新一代。青年人作为中间一代对整个社会的影响是巨大的，他们承担着抚育小孩和赡养老人的重担所以就很容易影响甚至改变这两代人的行为价值观念。实现中华民族的伟大复兴是我们全民族的远大理想更是青年学子必须牢牢树立的远大理想，青年学子必须以此作为自己的人生信念，为早日实现中华民族伟大复兴艰苦奋斗。了解过去才能发展未来，习近平认为青年人必须了解中国传统文化、红色文化和革命文化，从中汲取对自己有益的部分并将其发展广大，将自己的人生理想融于实现中华民族伟大复兴的国家理想中，才能实现自己奋斗的青春！

3. 马克思主义青年观的时代价值

1. 揭示马克思青年工作理论的深刻内涵

对马克思主义青年观进行深入研究，有助于更加清晰的认识到青年人的现状，为我们处理青年问题提供一个适合的方法。历史唯物主义揭示了青年人在历史中表现出来的作用让共产党员们能够以更加理性的态度对待青年人，当代的青年人是在改革开放的进程中成长起来的新一代，身处于这样一个重要转折期的青年人他们得到的机遇比别人多，面临的挑战与出现的问题也要比以往的年轻人更多，所以要首先关注青年人的优点，善于发现青年人的优点，加以鼓励与肯定，对于青年人的缺点要善于引导。马克思主义青年观始终坚持结合青年人所处的实际环境以全面的、辩证的眼光去考察青年人，这就给我们提供了辩证看待青年人的方法论启示。

2. 有力推动青年学课程建设

马克思主义青年观是一个与时俱进的理论，在革命、改革时期都曾熠熠生辉，而现在进入稳定的社会建设时期是时候将马克思主义青年观系统化、科学化，直至其成为一门研究青年人价值观念、行为习惯并且可以引导青年人积极向上的学科。而这门学科的主要来源是党在各个历史时期的经验总结，大部分来自党内领导人和主要成员的核心思想，再结合当下时代的国情、社会特征、青年人的实际状况就构成了这样一门学科。因此，深入研究马克思青年观是推进青年学课程建设的必然要求。

3. 设计了青年成长的基本路径

马克思主义青年观不仅关注青年人的成长，还设计了青年人成长的基本路径。历代中共领导人吸取了其中的精髓并根据实际情况加以调整，逐步形成了完备的青年人健康成长的基本道路。其一，树立远大理想是前提。青年人的理想不能仅仅是个人人生目标的实现，它必须和民族的远大理想紧密相连。历代领导人都强调我们为什么能从那么艰苦的革命岁月里走出来。历经千难万险依旧依旧没有放弃革命事业，那就是因为我们党始终坚持马克思主义信念，以马克思主义思想为指导。其二，在学习上倾注更多的时间与精力。“打铁还需自身硬”青年时期是一生中学习党的最好时期，必须要加强学习特别是系统的马列主义和科学文化知识的学习。除此之外，还得多向老一辈学习，他们的知识和手艺来源于他们丰富的社会阅历和经验总结，是书本里面学习不到的。其三，自强不息、艰苦奋斗。自强不息艰苦奋斗是中华民族一直以来的优良传统，中国共产党之所以能从如此艰难的条件中脱颖而出，成为长久不衰的执政党这与长期以来的脚踏实地、艰苦奋斗分不开，而青年人作为成长起来的新一代更是要牢牢把握这一优良并把它传统发扬光大。树立远大理想、努力学习、艰苦奋斗是根据历届领导人的经验总结出来的青年人健康成长的基本道路，青年学子必须牢牢遵循。

4. 提出了青年工作的正确原则

当代的马克思主义青年观不仅关注到青年的健康成长并且还提出了一些青年工作的基本原则。第一个原则是坚持党对青年的领导，历史上的青年运动都是青年人跟着中国共产党人的步伐组织进行的，青年人作为人民群众的一部分必须要接受党的领导，脱离中国共产党的青年运动终将归于失败。一切有理想有抱负的青年必须要在中国共产党的带领下才能在时代的舞台上有自己的一番作为。第二个原则是代表和维护青年人的利益，青年人是祖国的希望，中国的未来，只有青年人的利益得到保障不被损害，青年人才能做好各个岗位的工作。习总书记对党政机关作出要求：党内干部与人员必须要尽可能的给青年人提供多的机会。青年工作最终的出发点和落脚点都是维护青年人的利益。第三个原则是对青年既要积极鼓励更要严格要求，青年人作为社会主义事业的接班人党必须要积极引导、时刻鼓励，但是爱与严也必须要同时进行。对于青年人的优点我们要积极发现并给予鼓励和支持，对于青年人的缺点需要正确引导不可过分苛责。我们不是要培养温室里的花朵，而是要培养一群积极向上能够自主面对困难的热血青年，所以必须要严格与慈爱并存。

马克思主义经典作家青年观不是僵化不变的定理而是随着时代的变迁不断发生变化的，是一个“扬弃”的过程。习近平的青年观融合了马恩、列宁以及历届领导人关于青年一代的看法，并且在此基础上结合当前社会现状有所创新与发展。青年工作者不仅要系统的学习马克思主义经典作家的基本论断而且要在社会中进行实际调查，结合当时当地的青年实际情况制定出一个适合青年教育的细则。同时，作为广大青年群体中一员的我们也要深刻贯彻学习马克思主义青年观、习近平青年思想，将社会主义远大理想作为自己的人生理想并为之努力奋斗。

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①习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-5-5.

②杨淑蕊.马克思主义青年观的发展及其当代价值[J].四川文化产业职业学院,2019(3).

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