快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

潘业明

广西玉林市容县珊萃中学

摘要: 当前，中学教学已经由应试教育模式全面转成了素质教育模式，在教授学生文化理论课的同时，更注重学生的美育、德育、体育，因此各类素质教育课程也逐步的在实施改革，以适应当下的素质教育的体制机制需要。就体育教学而言，素质教育背景下的课程教学理念、方法、技巧和程序都发生了较大的改变，老师更加注重学生兴趣提升和积极性的增强，进一步发掘体育课程的趣味性元素，通过运用快乐教学法，来营造一个较为活跃的课堂氛围。

关键词: 快乐体育教学法；中学体育教学；应用

引言:

中学开展体育课程的主要目标一方面是强身健体，全面提升中学生的身体素质，为学生在未来的学习工作生活中打下良好的身体基础。另一方面，通过体育锻炼，进一步提升学生的道德素养和人格修养，通过体育精神的灌输，养成学生坚毅、果敢、开朗、向上、团结的良好品格，从未以后的社会生活做好铺垫。当时当前因为中学生的学业压力较大，加之体育课程形式内容较为固化，影响了课程教学效果，而快乐体育教学法的引入，激发学生体育学习兴趣，达到教学预期目标。

一、融入竞技元素，发挥快乐教学的潜力激发功能

体育最显著的特点就是竞技色彩，从而也衍生出了体育精神的一大内涵，竞技精神，它也是拼搏、不服输、果敢坚毅等品质精神的来源和前提。在当前的中学体育教学中，很多课程都是按部就班，缺乏活力，正处于青春期的中学生们，内心都是渴望新鲜事物、进一步的发挥内心的热情和潜力，向周边的常规发起挑战。那么快乐教学法，就应当坚持以学生为中心的理念，迎合当前学生的这一年龄段的心理需要，科学合理的激发其内心的斗志，从而在体育的学习训练上得到一定的进步和提升，把隐藏在身后的运动潜力和特质更好的发挥出来。这就应当在体育课程开展的过程中，以较为娱乐化的方式，把竞争的机制引入，让学生都产生紧迫感和冲动感，为了得到尊重和认可而更认真的去学习相关的体育知识，更苦努力的去实操训练，与当前渴望突破和被认可的心理特性紧密的契合，以此从被动学习转为了主动尝试努力，老师在课堂的气氛控制和节奏把握上也会更加的游刃有余^[1]。

比如在人教版教材中关于《足球》的学习当中，老师可以先以一场经典的比赛视频为导入，重点反映一些片段环节，包括了在球星带球过人射门得分后，周围观众的欢呼声，队友的拥抱以及电视解说员的精彩称赞，让学生感受到了足球运动的魅力和进球后的荣誉感。这是老师因势利导，问同学们刚才的球星射门姿势帅不帅，大家想不想去尝试向他看齐，在校园的赛场上一展风采，学生们的积极向上的强烈意愿被广泛调动起来，都想跃跃欲试。老师就趁热打铁，大家跟着老师认真学习，都会有机会一展风采。而后开展相关的足球基础的体能训练和技能训练，在大家掌握了一定的基础之后，可以适当开展小规模的7人制足球赛，要把安全规范、比赛规则和友谊比赛的重要事宜向学生明确，同时在比赛中及时的进行鼓励、技术指导和评估总结，让学在近乎实战中不断学习，内心充满了收获感，学习的兴趣也大幅提升，更能直接的感受到体育课程为其带来的快乐。

二、融入游戏要素，让快乐教学更加充实

体育与游戏在早期并无明显的界限，很多体育项目都是由体力游戏转变而来，因此二者之间具有天然的联系和共同性，通过游戏的方式，来让体育课程的氛围、效果更加优化，是快乐教学法的重要实践路径。游戏可以让学生的身心得以放松，以更加积极和向往的心态去开展体育学习，同时合理的开展游戏活动，让学生的各项身体器官得到了预热^[2]，特别是在一些运动幅度大、节奏较为激烈的体育活动中，热身是必备环节，热身不到位很容易让学生产生运动损伤，影响学习效果。最后合理的游戏能够促进班级学生间的交流，增强学生的团队合作意识和凝聚力，这也是很多群体性的体育运动中必需的技能和素养之一，也可以通过游戏的方式得以提升加强。

仍以人教版八年级体育教学中关于田径内容知识为例，田径包括了田赛和径赛，主要有长短跑、接力、跳远跳高、投掷铅球标枪等，这些内容有些是需要耐力、爆发力、有些需要技巧方法，如果开门见山，直驱而入，很多学生可能因为身体基础较差而难以适应，产生了畏惧感和消极情绪。这时可以把当下时兴的户外拓展训练的游戏内容融入其中，比如你画我猜、撕名牌、端乒乓球接力、信任背摔、原地绕圈找方向等，通过这些具有娱乐元素的环节介入，学生的兴趣度会大幅提升，而且运动强度也是由弱到强，循序渐进，更有利于热身、活跃课堂气氛等前期目标达成，同时也积累了一定的课程项目技巧，在正式内容学习上，就会更加顺畅熟悉，让学生收获快乐，身心素养也得到了相应的提升。

三、结束语

快乐体育教学是与当前中学生身心发育阶段性特征和需求相吻合的一种先进教学方法，对原有的体育教学模式做了深度的改革和优化，把课堂交还学生，通过竞技比赛、游戏娱乐等多元方式，让学生爱上体育、乐于健身，形成运动习惯，在这一过程中不断地收获快乐。

参考文献：

[1]何晓明. 快乐体育在中学体育教学中的应用 分析［ J］ . 课程教育研究（ 新教师教学） ，2016，（27） ：188.

[2]冯兵. 快乐体育教学法在中职体育教育中的实施对策探求［ J］ . 当 代教育实践与教学研究：电子版，2016，（03） ：130 － 131.