信息技术与初中语文教学整合研究

信息技术与初中语文教学整合研究

臧香玉

河北省唐山市滦州市中山实验学校 063700

摘要：在现当代的教学工作当中，信息技术发挥着不可替代的优越性作用，因为通过信息技术的影响，教师可以以不同的形式来进行知识的呈现，在激发学生学习兴趣的前提之下，进一步拓展学生的视野，真正促进学生能力的综合性提高。但是在教师进行信息技术运用的时候，也存在一系列的问题。基于本文，立足于初中阶段的语文教学实际情况分析，如何进一步促进信息技术与初中语文教学的有机整合。

关键词：信息技术；初中语文；教学整合；策略探究

促进信息技术与初中语文的有机融合，并不意味着只要采用经济技术来进行语文教学工作即可。教师不仅要善于利用信息技术来进行语文知识的呈现，同时还要善于运用信息技术来进行课堂教学环节的设计。构建真正有趣有新意的语文教学课堂。接下来本文将首先分析信息技术在初中语文教学当中运用存在的不足之处，然后进一步探究如何促进信息技术与初中语文教学的有机融合。

1. 信息技术在初中语文教学当中运用存在的不足之处分析

首先信息技术与初中语文教学的有机融合，最直接的影响因素就是教师本身。如果教师本身的信息技术能力不过硬，那么在开展教学工作的时候就会由于自身能力的限制，导致无法采用多样化的形式来进行知识呈现，最终使得自身的课堂教学设计落后，影响学生的语文学习兴趣培养。纵观现阶段初中语文教师的信息技术运用能力不同地区不同年级的教师之间还存在巨大的差距。^[1]尤其是针对一些较为落后的地区教师，整体的信息技术运用能力都不佳。在教师对信息技术的运用方式来看，大部分语文教师对于信息技术的运用都是局限于课件教学。但是教师在采用课件教学语文知识的过程中，很多课件都不是由教师自行设计的，而是直接在互联网上去寻找一些现有的模板，然后直接运用于班级语文教学工作当中。这样的教学方法很显然会脱离学生的语文学习实际情况，所以语文教师还应当把握一定的信息技术运用能力，然后去践行教学资源的设计，这样才能够真正贴合实际情况有的放矢的去培养学生的语文能力。

2. 如何促进初中语文教学工作与信息技术的有机融合

1. 大力增强语文教师的信息技术运用能力

语文教师的信息技术应用能力对于信息技术和语文教学的有机融合具有直接性的影响，所以学校必须要发挥领导性的作用，从根本上增强语文教师的信息技术运用能力，让语文教师能够通过自身能力来进行相关的教学内容设计。就比如说语文教师必须要掌握课件的制作方式，这样才能够根据学生的实际特点来进行语文课件的制作与设计。^[2]在这一点上学校就可以采用教师合作制度，即将初中阶段的语文教师进行整合，由教师两两组队。然后再进行课件设计的时候，两名教师需要一起进行探究，分析通过怎样的构图方式，怎样的字面布局，能够使制作的PPT更加美观。并且在PPT制作的过程当中，还要兼顾重点知识的融合，要能够立足于学生的实际情况，去突出强调重点知识。总之就是要让教师与教师在合作的过程当中集中智慧和力量，制作出更加优质的教学课件。除此之外，语文教师还需要掌握一些多媒体教学工具的运用方法、视频剪辑能力能够实现自主反转视频资源的录制和制作等等，例如在学习初中语文课文朱自清的《春》，在讲解语文知识的之前可以首先播放一段与课文内容相照应的视频，一方面加深学生学习的影响，另一方面增强学生学习兴趣。不止PPT的制造，视频的制作对于教学也是十分重要的，最好教师在这些方面的技能培养时出台相关的措施，只有从根本上提高了教师的综合信息技术运用能力，才能真正实现语文教育工作和信息技术的有机融合。

2. 注重通过多样化的形式来进行语文知识的呈现

语文教师在运用信息技术进行教学工作的时候，不要总是局限于PPT演示这一种方法，事实上语文教师通过多媒体教学工具，还能够以多样化的形式来进行语文知识的呈现。就比如说当语文教师进行初中阶段的《伤仲永》这篇文言文开展教学工作的时候，为了让学生能够迅速了解这篇文言文的内涵，教师可以通过视频朗诵演示的方法，让学生通过动画视频朗诵的演示，进一步了解这篇文言文的主要思想内涵。然后再引导学生去进行重点字词的学习，这将更有利于充分调动学生的学习兴趣。或者在学习《金色花》的时候，首先可以用纪录片的视频模式介绍作者的生平事迹，以便于充分了解散文背景。^[3]除此之外，初中阶段的学生还有非常多需要背诵记忆的重点篇目，这些需要学生背诵记忆的重点篇目，在互联网上也被很多人改编成了各种各样的流行歌曲，看了语文教师还可以利用音乐教学的形式来辅助学生去背诵记忆一些难度较大的课文。总之对于信息技术的运用手段一定不能局限于某一方面，而要敢于打破常规，寻求更多的知识表现形式。

结语：总而言之，在初中阶段的语文教学工作当中，信息技术始终发挥着不可替代的优越性，因此学校必须要注重提高教师的信息技术综合能力，确保语文教师能够通过信息技术来进行知识整合与设计。另外还要注重打破信息技术运用的思维局限，采用多样化的形式来进行知识输出，充分调动学生的学习积极性。

参考文献

[1]陈幼娣. 关于初中语文教学中多元化教学方法的研[J]. 新校园（中旬），2019，06：53-54.

[2]刘美霞. 浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中华少 年，2019，25：111-112.