初中物理趣味性实验的设计研究

初中物理趣味性实验的设计研究

黄明克

广西平果市第八初级中学

摘要：随着新课改的不断深入，物理实验教学越来越受到重视，让学生从动手操作中感受物理的魅力。因此，教师可以引入趣味性实验，帮助学生更进一步的理解实验，促进学生物理水平的不断提升。本文从引入新课教学、解释生活现象，激发学生兴趣三个方面入手，分析如何设计初中物理趣味性实验。

关键词：初中物理；趣味性；实验教学

实验课主要是让学生动手操作，感受动手带来的快乐，这也使枯燥无味的课堂，变得生动有趣，而且更重要的是宽松语言的学习氛围，更有助于学生的学习，在课堂上学生才会向往学习，喜欢学习。如果一个学生对学习产生了兴趣，那他一定会更加积极主动地参与学习的过程，深入学习相关物理，教学上就一定会容易收到事半功倍的教学效果。

一、以趣味实验引入新课教学

在进行新课讲授的时候，一个好的导入会对学生接下来的学习兴趣产生影响。一个好的导入起着明确提示教学主题、激起学习兴趣、进入实验情境的重要作用^【1】。有趣的物理实验，作为一堂课新知识讲授的开端，他不但是学生上课前分散的注意力得以集中，还能够激发起每个学生的学习兴趣让学生有着对物理强烈的求知欲望，这样一来，教师在讲课的时候就更加的轻松，学生理解知识也会更加的容易，也会更加想要去投身于学习。

例如，在学生刚接触物理的时候，可以让学生多做实验，激发学生的学习兴趣。教师一味的讲解，只会让学生厌倦学习，不利于接下来的物理教学。比如“水面浮针”，把一颗针放在水面上，让学生想象怎样做才能把真像麦秆一样浮在水面上？很多学生可能会认为这是无法完成的事情。这时教师就可以进行物理实验，拿一根针抹上油，再放一张纸在水面上，把针放在纸巾上面纸巾慢慢地渗水，落进了碗里，而针就能漂在水面上。防止的目的是减小了针对水面的冲击力，而防止枕掉落。在学生看来，这是一件很神奇的事情，而且吸引学生的注意力，让学生喜欢上物理。因此，物理实验对一个学习物理的学生有很好的引导性作用，让学生想要去探究，想要去学习。

二、运用趣味性实验解释生活现象

物理教学不能只停留在课本知识的教学，把课本知识运用到生活中，解释生活中的物理现象，诱导学生喜爱物理^【2】。

例如，在讲授完“热力学之”后，可以结合生活中的现象巩固知识。告诉学生生活当中最常见的煮饺子时的现象当中也蕴含着热力学原理。煮饺子的时候，我们将包好的饺子放入沸水当中，饺子沉入了水底，这是因为饺子的密度比水的密度大，还是因为饺子的水所受的外部浮力远远小于此时饺子的内部重力。学生带着问题去思考。沉在水底的饺子会与锅粘在一起。因此，下锅后就要用勺背轻轻上下推动，饺子在水中漂浮。之后便盖上盖子减少热量，向空气中挥发，使锅内的温度不断上升，随着温度的增加，是的，饺子里的温度升高，饺子的馅中的水分就会挥发出来。饺子的表皮及外层饺子馅馅料中的粒状气体在其受热后的膨胀就会使附于饺子的颗粒体积随之增大，饺子馅中排开的粒状液体也随之增大，所以此时由于饺子皮所受到的气体浮力就会增大，浮力达到大于水的重力之时饺子就会上，饺子馅在煮沸之后，往往还是需要同时点入几次热的冷水进行止沸，这种止热做法将会促使其从沸水中释放出来的热量而逐渐降低止热温度，使最终止热温度稍微的低于100°c，达到了冷水止沸的止热目的。想想一个简单地煮饺子的过程中都有那么多的物理知识，在日常生活当中都能学到物理知识如果没有注意，回到家之后可以观察一下家中的还有哪一些事情蕴含着物理知识，这样一来，可以培养了学生的探究意识，还让学生喜欢物理。对日常生活中的物理现象也会有思考，有助于今后的物理学习。

三、课外物理实验激发学生兴趣

物理实验不仅仅是在课堂中可以完成，可以在课外运用物理知识去创新，去应用。学生设计物理实验去感受物理实验。比如“飞机投弹”，通过物理实验，其他学生课外学习的兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能够帮助学生树立正确的人生观，价值观。

例如，在阅读知识学习之后，可以让学生通过物理实验来鉴别工艺品中的含金量，教师可以让学生自己设计方案在进行动手操作，最后进行小组讨论在所有方案当中，那一些方案更适用。一些科技作品的制作有很强的实践性，社会性可以让学生全方面的发展，学生制作科技作品，培养学生的动手动脑能力，通过学生自己的探索发现其中的奥妙。学校也可以开展一些科技活动，让学生利用废旧物品制作有关物理的用具，可以制作潜望镜、电铃、密度计、天平称、量简、杠杆、潜水艇等等，对于制作好的学生，可以进行奖励，鼓励学生参与。科技实践活动的广泛开展，既能充分锻炼学生的创新能力又能培养学生的动手能力，把所学到的知识运用于实践。

物理实验给学生动手动脑的机会，学生会更加愿意去学习，而且学生能够学生能通过学到的知识解决生活中的问题。教师鼓励学生，培养学生主动探究，探索物理现象，发展学习中的乐趣。

参考文献：

【1】韩晓娜. 初中物理教学中的趣味性[C]// 2016年4月全国教育科学学术交流会论文集. 2016.

【2】邝佛招. 初中物理趣味性实验教学设计策略探讨[J]. 中外交流， 2019, 026(035):224-225.