小学英语中自然拼读与绘本教学结合策略

小学英语中自然拼读与绘本教学结合策略

刘娟

黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县拜泉镇中心学校 164700

摘要：随着全球化发展趋势的加快，英语学科的学习重要性也在提高，英语是国际通用的语言，学生如果可以熟练的掌握英语这门外语，就能够有效的提高综合素养，在小学英语教学中，教师就需要将自然拼读法，与绘本教学策略进行有效的结合，在提高学生学习效率的基础上，促进学生学习兴趣的可持续发展，教师也可以借助英语绘本的阅读，打好学生的学习基础，因此，本文就小学英语中自然拼读法与绘本教学结合策略，进行有效分析探讨。

关键词：小学英语；自然拼读法；学习语境；巩固知识；拓展范围

学生学习英语学科知识内容的重要性，不仅仅是为了各个阶段的升学考试，更重要的是为了适应现代社会的发展变化，熟练的掌握英语口语，对于学生的以后的学习和就业等，都有非常大的帮助，对于小学生来说，不管是学习英语学科，还是语文知识内容，打好学习基础是非常重要的，这关系着学生以后的学习生涯道路是否可以走的更远，教师在小学英语教学中，就可以将不同的教学策略进行有效的融合，丰富课堂中知识内容的讲解形式，教师在充分利用绘本故事的过程中，就可以为学生创造相关的学习语境，引导学生树立自主学习意识，让学生通过绘本文章的阅读，可以有意识的运用自然拼读法，进行单词的记忆背诵。

一、创造学习语境

在将不同的教学策略，与课堂中的实际教学内容进行结合的过程中，教师就可以对于学生的学习效果，以及对于新知识内容的接受程度，进行全面的记录，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，教师在小学英语教学中，就可以通过将自然拼读法与绘本教学，进行有效的融合，在充分利用绘本故事和图片创造语境的基础上，帮助学生培养学习意识，也可以让学生根据绘本中的内容，进行合理有效的仿写。

例如，在教授学生学习“What would you like?”这一章节内容时，可以先让学生对于题目中的would like这一短语进行学习，含义是表示的想要，语气委婉的表示请求某个人的看法或者是想法等，比如，小明想要对于你说，我们非常感谢你的帮助，教师在为学生创造学习语境的过程中，让学生对于不同的词汇含义进行有效的理解学习，其中drink是喝、饮的意思，比如You must drink tea with milk.你必须菜和牛奶一起喝，waiter是服务员的意思，我们可以为你提供一份做服务生的工作，教师就可以让学生进行知识内容的翻译，would是将、将要、愿意的含义，chicken是鸡肉的意思，教师通过将自然拼读法与绘本教学策略运用在一起，就可以让学生进行绘本内容的自由朗读。

二、巩固知识学习

小学生对于知识内容的复习意识，是比较薄弱的，因为学生还不具备非常完善的时间观念，对于课下时间的安排是非常不具备条理性的，教师在小学英语教学中，就需要通过将不同的教学策略，运用在课堂中，从而有效的巩固学生对于知识内容的掌握和学习，让学生可以通过利用绘本故事，进行相关英语语法知识的巩固练习，这样也可以有效的提升学生的语言技能，从而有效的培养班级学生的整体素养。

例如，在教授学生学习“Meet my family.”这一章节内容时，可以先让学生用英语描述自己的家庭生活环境，然后用汉语介绍家庭成员，其中parents是父母的意思，比如玛丽和她的父母亲住在一起，Mary lives with her parents，教师也可以让学生进行英译汉的翻译，As an only child he was the idol of his parents，cousin表示的是同辈的表亲，比如She is my cousin她是我的表姐，Rose is my cousin琼是我的堂姐，教师在将不同的教学策略进行融合的过程中，也需要从不同的教学角度，为学生构建语言学习的环境，从而有效的巩固学生在课堂中的学习内容，让学生可以结合不同的单词，进行句型的仿写练习，在阅读绘本内容的时候，教师也可以通过自然拼读法，进行单词含义的理解和掌握。

三、拓展阅读范围

在现阶段的教学中，教师在为学生创设良好教学环境的时候，就需要关注学生的课后学习生活，在小学英语教学中，通过将自然拼读法与绘本教学内容进行有效的结合，可以在拓展学生阅读范围的过程中，提高学生的英语阅读水平，教师在利用绘本开展英语阅读活动的时候，也可以有效的培养学生对于知识内容的应用能力。

例如，在教授学生学习“What time is it?”这一章节内容时，可以先让学生对于一些规定的句式结构进行学习和了解，就像是学生已经学习过的there be句型一样，其中It is time for＋某一门课程，教师就可以让学生进行例句的仿写，This是这个，these是这些，在构建不同教学环境的过程中，教师需要与学生进行充分的沟通交流，这样可以保证学生能够用简单的英语进行对话交流，在对于语法结构内容进行熟练掌握的基础上，让学生可以通过自然拼读法的运用，对于自己不认识的单词进行拼写记忆。

总而言之，教师在分析学生在学习中所遇到的问题的时候，就可以增加与学生的沟通交流，无论是在课上还是在课下，小学生的学习时间都是非常充足的，教师在小学英语教学中，就可以在讲解语法内容的过程中，通过引入一些绘本文章的阅读，巩固学生对于语法知识内容的运用，这样也可以有效的深化学生的阅读深度，培养学生对于知识内容的运用能力，而通过让学生掌握自然拼读法，可以有效的增加学生所积累的英语单词，以及词汇的数量。

参考文献：

[1]古越,孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报,2017,33(04)

[2]赵玉琤.小学英语绘本阅读课的实例研究[J].基础外语教育,2016,18(04)