在课外阅读中提升小学生合作学习能力

在课外阅读中提升小学生合作学习能力

杨丽清

广东省梅州市大埔县大埔小学 广东 梅州 514299

摘要：课外阅读在小学的学习过程中发挥着重要的作用，不仅可以拓宽学生的知识面积，还能够丰富学生的文学常识，使得学生能够更好地运用文学方式来进行语言的表达。对于二年级小学生而言，在进行语文学习的过程中由于学生自身的理解能力和阅读能力有限，使得教学产生了一定的困难。在新课标理念的支持下，小学语文教学需要围绕学生的核心素养来进行，注重培养学生的语文阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而使得学生能够进行自主的思考和学习。合作学习的方式能够帮助学生更好的理解语文阅读过程中所遇到的知识重点和难点，提升教育教学的效率，还能够使得学生在合作学习的过程中全面发展。

关键词：课外阅读；小学生；合作学习；能力提升

引言：

在新时代发展的背景之下，要求学生能够全面发展。对于小学生而言，语文是所有学科中的重点，在进行语文学习的过程中离不开课外阅读教学。利用合作学习的教学方式，不仅可以提升教师的教学质量，还能够帮助学生建立良好的学习方法和学习习惯，使得学生能够在学习的过程中发现课外阅读的兴趣，从而在兴趣的引导下进行语文阅读的学习。传统的教学方式是以老师讲授学生听讲为主，使得学生在学习的过程中处于相对被动的学习地位，导致学生补不能够进行独立的思考，从而使得课堂教学效率低下。在新课标理念的支持下，小学语文阅读教学需要围绕学生的核心素养来进行，培养学生良好的精神品质，更好地满足时代未来发展的需求。

1. 小学课外阅读教学的现状和合作学习的意义

由于我国的基本国情影响，使得在教育教学的过程中，大多数的老师都是以应试考试的需求为教学目标来进行教学活动，使得学生在进行语文阅读的过程中思维僵化，很难对已经学习到的知识产生自己的理解。因此，想要更好地提升教学质量和教学效率，就需要从教学方式和教学内容入手进行改革，帮助学生在教学过程中能够建立良好的阅读习惯，从而进行自主的学习和积累。在新课标的背景之下，使得各类教学方式应运而生。合作学习的方式可以帮助学生在阅读的过程中进行思想的交换和表达，帮助学生更好地进行知识内容的理解和思考。并且转变了传统教学方式单一的弊端，将课堂学习知识的主动权归还给学生，使得学生在学习的过程中能够充分地发挥主观能动性，从而更好地进行知识的学习。并且，小学生的教育和其他阶段不同，需要学校和家长的统一配合，才能够促进学生的全面发展。在合作学习的过程中，学生能够跟随一定的阅读计划来进行课外阅读和知识的拓展，从而提升学生的阅读能力水平。

2. 合作学习的方式与方法

1. 创立相应的教学情境，提高学生的学习兴趣

在进行语文知识学习的过程中，离不开语文阅读教学活动，在教学时，老师处于引导地位，帮助学生进行知识的理解和吸收。并且，语文本身作为一门语言类学科，在进行学习时还需要注重对学生的情感进行相应的培养，提高学生在学习过程中的情感体验，才能够使得学生更好的理解文章作者所表达的思想情感，在情感的共鸣中体会到语文学习的乐趣。兴趣是学习过程中最好的老师，在兴趣的引导下进行学习，更有助于消除学习过程中所产生的疲惫感。通过创立教学情景的方式，能够使学生更好地融入到教学场景之中，帮助学生打破时间和空间在思想上的束缚，发散自己的思维。利用现代化的教学手段，多媒体技术的实行使得教学的效率和质量大大提升，将文章中所蕴含的抽象思维转化为更加直观的形象思维，从而帮助学生更好地进行理解。不仅可以使得教学方式不断地丰富，还能够鼓励学生积极主动地参与到教育教学活动中来，使得学生的多个感官都能够得到刺激和发挥，调动多个感官来进行学习。

2. 鼓励学生进行自主的学习，锻炼学生的文学表达能力

想要更好地提升教育教学的质量，可以在教学中的难点和重点利用合作学习的方式来进行教学。在合作交流的过程中，学生能够更好地打破心理的束缚，从而在交流中不断地进行思想上的交换，还能够帮助老师更好地了解学生内心的想法。通过引导、小组合作学习的方式来进行文章内容的深刻挖掘，也能够使得学生的思想得到升华。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，就可以鼓励学生阅读雷锋日记，更好的理解雷锋精神。并且在不断地体会和感悟之中，帮助学生将雷锋精神转化为内在的涵养，使得学生能够更好地进行知识的学习，还能够培养学生良好的精神品质。在进行雷锋日记阅读之后，再进行小组内部的讨论，设立相应的问题，例如，雷锋叔叔的那件事你印象最深刻，为什么？你今后会怎样做？在问题的引导下鼓励学生进行思想的交流和表达，帮助学生理解文章内更加深层的含义。

3. 通过合作探究的方式提升学生的语文综合阅读能力水平

合作学习的最大优点在于学生可以通过合作的方式来进行文章的理解和思考，使得文章中的重点和难点能够在与他人的互动探究之中得到解决。比起传统的教学方式，合作学习的方式更加注重的是对于学生的能力和思想上的培养，帮助学生养成良好的阅读习惯。在激烈的讨论之中需要学生积极地进行交流和沟通，还能够发现文章中所存在的具有代表性的问题，使得学生能够更好地进行思想上的提升。通过表达的方式能够锻炼学生的语言组织能力，耐心地听取他人的见解，从而不断地进行自我思想的进步。

3. 结束语

合作学习的方式能够促进学生之间的交流和沟通，还能够帮助老师更好地了解学生的想法，从而提升课外阅读教学的质量。

参考文献

1. 范文洁. 在合作学习中提升小学生语文阅读能力[D]. 上海师范大学.

2. 王明强. 在小学语文阅读教学中尝试合作学习[J]. 天津教育, 2019(5):90-91.