阅读研究专家Nuttall(1982)曾经指出,学习第二语言的最有效手段,除了在目的语的环境中生活外,就是以目的语进行广泛的阅读。很多研究者指出,阅读速度有效提高的一个重要条件是阅读材料要足够适合,文章中的生词量不宜过多,句法结构也不宜太复杂,不能超出学生的理解水平,否则学生会过多地注意单词和句法的处理,而忽视对文章内容本身的理解,从而影响阅读速度。
教学与管理:理论版
2007年7期