浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合

浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合

漆俊

重庆江津李市中学校 402274

摘要：在初中道德与法治教学中，为了更好地完成学科教学目标，使学生具备良好的德育品质与法治观念，需要教师在教学中深入解析教材，并将教学与实际社会生活有机结合起来，使德育教育事融入法制教育内容，以发展学生的综合素养。本文就初中道德与法治的深度融合策略进行探究，以期对提高初中道德与法制教学水平有所增益。

关键词：道德与法制；深度融合；策略探究

随着社会的发展和进步，以及信息技术的快速发展，促进了各类信息的快速传播，也对学生的思想及行为产生了多样化的影响。面对初中阶段学生德育与法制教育需求，需要教师在道德与法制学科教学中，结合社会历史及社会生活实际，在教学中实现道德与法治教学的深度融合，以整体提升学生的德育品质及法制观念，促进学生学科综合素养的不断优化。

一、德育教育与法治教育深度融合的意义

中华传统美德是我们为人处世的根本。在当今经济快速发展的社会中，作为祖国的未来，初中生的成长成才对中国特色社会主义建设具有重要的作用，因而加强初中生的传统美德教育也具有更为重要的意义。在初中《道德与法治》课程的实施过程中，将中华传统美德深度融于课堂教学 中，有利于不断提升学生综合素养，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、信念感以及责任感，更为作为一个现代化的社会主义接班人而自豪，进而成长为一个全面发展的人^[1]。

（一）有助于优化学生思想品质修养

初中阶段学生因其年龄和心理发展特点，通常具有较强的求知欲和自主意识，生逢在当下这个开放、包容的社会，他们更容易受到来自于各方面资讯及环境的影响。因此，需要对学生进行正确的思想、道德与法制意识的教育引导。通过道德与法制的深度融合教学，有助于强化学生的德与法的观念及修养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为其顺利成长成才奠定良好的基础。

（二）有助于构建和谐人际社会关系

每个个体都是社会的一个元素，社会风气的形成会对个体产生深刻影响，每个个体的思想品格与法制意识决定着整个社会的道德风尚与法制建设。通过教学中道德与法制两方面内容的深度融合，有助于增强学生的互助友爱、平等相待的意识，同时，在生活中、在社会上遵守法律法规，用自己的言行影响和带动良好风尚的形成，有助于构建和谐的社会及人际关系。

（三）有助于完善教学体系提升质量

受传统教育理念的影响，初中德育教育长期以来存在多种问题。如，教师本身缺乏深厚的传统文化素养，对德育教育的理念认知不足，导致其在道德与法治教学中，对于德育内容的理解与教学失之肤浅，课堂教学侧重于知识目标，而忽视了对其中德育教育内容的挖掘和呈现，也影响到学生对于我国传统文化中德育教育的丰富内涵缺乏深入理解，直接影响到初中道德与法制教育中对学生思想品格及道德素养的培养。通过道德与法制的深度融合，有助于从宏观上进一步完善整体德育与法制教育教学体系，有助于提升学科教学质量。

二、初中道德与法治深度融合的策略

（一）转变教学理念科学设计课堂教学

在道德与法制教学中，要围绕知识教学与培养探究能力而展开。教师一方面要围绕教材，精心设计课堂教学各环节，并在每个环节中融入丰富的德育教育与法制内容，使德育、法制教学更有真实性、教育性和现实性。如，在尊重他人章节的教学中，教师可为学生讲解“宋濂借书”以及“程门立雪”等教育典故，不断增强学生对于案例深层含义的理解，并化为对自我言行教育的内容，增进其对教学内容的认知。同时，从社会实践中找到与之相关的法制教育案例辅助教学，使学生直观地感受到树立法制观念、强化自我道德完善的重要意义，提高课堂教学的有效性。

（二）围绕教学需求提升教师综合素养

教师是开展中华传统美德教育的关键，原因在于教师既可以直接传播中华传统美德知识，又可以在思想和行动上起到模范作用，塑造学生的思想品德。因此，道德与法治教师必须跟上时代前进的步伐，更新与充实自身的中华传统美德知识储备，丰富教学手段和练习方法，通过各种方式提高学生对中华传统美德的重视程度，让中华传统美德真正内化于心、外化于行。同时，道德与法治教师要从思想素质、政治素质、道德素质三方面来提高自己的思想品德修养，在日常生活中注意自己的言行，以实际行动感染学生。教师可以采用问题探究分享的方法来提高学生的课堂注意力，在课堂开始的时候提出问题，让学生去分析问题、解决问题，从而在思考过程中有所感悟 ^[2]。

（三）重视实践教学提高道德法制素养

为了提高道德与法制教学的有效性，需要教师充分利用校内各类教育资源与社会多种教育资源，使课堂教学内容丰富多样，富于理论性和实践性，密切学生与道德模范人物的联系。同时引入社会上各类违法犯罪事件案例，使学生受到两种人生观、价值观的正反两方面的生动教育，不断提高学生道德与法制素养。

三、结语

综上所述，道德与法治在培养学生为人处世能力的同时，也使他们潜移默化地接受了优秀传统文化的熏陶^[3]。需要教师在道德与法制学科教学中，结合社会历史及社会生活实际，在教学中实现道德与法治教学的深度融合，以整体提升学生的德育品质及法制观念，促进学生学科综合素养的不断优化。

参考文献：

[1]方威先.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度[J] .融合大众科学·上旬，2019（02 ）.

 [2]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育，2017（35）：11.

[3]叶根.浅析初中道德与法治中的优秀传统文化[J].新课程· 中学，2017 （12）.