浅谈小学德育目标

浅谈小学德育目标

骆玲玲 重庆师范大学 重庆北碚 400700

小学德育目标是：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。^[1]

小学低年级的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。小学低年级的德育目标主要体现了科学性、完整性、生活化、基础性等特点，，基础性德育可以从以下方面开展：一是关注学生的心理健康。学生健康的心理是形成良好道德素质的基础；而学生良好的道德行为习惯一旦融入心理，成为个性，往往就具有很强的稳定性。二是指导小学生的交往生活。^[2]小学生初入学校，需要适应学习生活与校园生活，学校德育应教给他们人际交往的基础知识与行为养成方法。通过校园生活、班级生活中的活动与交往，形成儿童自信、诚实、友爱等良好的做人品质。三是要关注并引导儿童的日常生活。教师要引导儿童逐渐懂得健康、文明、有意义的生活方式，并养成相应行为习惯。

小学中高年级的德育目标主要从思想情感、道德品质、法治意识、环保意识、心理健康等方面对学生提出了具体要求。1.思想情感方面。《指南》对于中高年级的德育目标提出“教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统”的具体要求。中高年级要通过对学生进行国家的历史常识教育（特别是中国的近代史教育）、家乡的发展史教育、党的光荣革命传统教育、中华优秀传统文化教育，以学促知，以知促悟，悟中生情，培养学生爱党、爱国、爱人民的情感，自觉继承革命传统，传承红色基因，这也为初中学段“认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神”德育目标的达成奠基。2.道德品质方面。《指南》对于中高年级的学生提出“理解日常生活的道德规范和文明礼貌”“养成良好生活和行为习惯”“形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质”的明确目标。^[3]要让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，并在亲身参与丰富多样的社会活动中得以践行，最终养成“良好生活和行为习惯”，实现知行统一，真正提高文明素养，形成良好品质，实现道德成长。3.法治意识方面。着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。4.环保意识方面。对于中高年级的学生来说，“具备保护生态环境的意识”也是本学段一个重要的德育目标。根据中高年级学生的认知特点，可以从为什么要保护生态环境、怎样保护等方面结合学生的日常生活，进行生态文明的知识普及和意识培养，引导学生用实际行动尊重自然、顺应自然、保护自然，同时为初中阶段“培养公民意识”德育目标的达成打好基础。5.心理健康方面。《指南》还要求中高年级的学生形成乐观向上等良好品质。根据小学中高年级学生的年龄特点，引导他们进行适当的情绪调适，提升应对挫折、适应环境等方面的能力。^[4]这是培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质的可持续发展的基础。

小学数学是义务教育的一门重要学科。德育是素质教育的核心，实施素质教育以来，德育融入了小学数学学科内容与教师教学过程，潜移默化地影响了学生的思想品德，促进学生身心健康的全面发展。

小学数学教材本身有着丰富多样的教学素材，不仅涉及学科教学，也蕴藏一定的德育素材。教师可充分利用教材中的德育素材，例如一些数学历史背景文化，教师可结合相关的数学史料，向学生渗透爱国教育、热爱科学教育等，在了解背景的过程中形成一定的民族自豪感和科学钻研精神，并自觉把这些情感、精神转化为祖国建设事业艰苦奋斗的责任感。

因此在数学教学中教师应通过巧妙的设问，不断增加学生成功体验，培养学生良好的数学情感和学好数学的信心。此外课堂上难免有竞争，考试也有竞争，要注意公正、公平的原则，营造一种良性的、适度的竞争状态，培养学生坚忍不拔、百折不挠的意志。

将学生的实际情况和小学数学教学内容进行有效的结合，合理融入思想品德教育，积极培养学生的情感和思想，灌输更多的德育内容，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。引导学生养成正确的人生观和价值观，有利于学生健康成长。教师在课堂上合理融入德育目标，帮助学生养成正确的人生价值观，从而全面提升小学生的综合素养。

参考文献`

[1]陆亿.论数学教学与德育教育的有机结合[J].广西右江民族师专学报,1999(S1):65-66

[2]尹艳秋.小学低年级德育目标的特点及其实现——《中小学德育工作指南》解读[J].江苏教育，2019(15):7-10.

[3]董一红.小学中高年级德育目标解读及达成策略——以规则意识培养为例[J].江苏教育，2019(23):11-15.

[4]于玙.小学德育目标[J].小学生导读,2017(10):1.