美术教育特色的小学课程统整

美术教育特色的小学课程统整

庄煜光 滨州经济技术开发区第一中学

摘要：美术教育是一种艺术教学形式，教师通过美术教学能够充分了解学生的内心世界。研究如何透过绘画探索学生丰富的内心世界，培养学生的创造能力、观察能力以及思维能力，对促进学生全面发展具有重要的意义。不仅如此，美术教育对学生艺术气质、综合素质以及思想品德的培养具有不可忽视的重要作用。美术是学生最喜欢的艺术活动之一，学生可以通过绘画来表达他们的内心世界。因此，利用学生对美术的兴趣开展美术教学，不仅可以培养学生的创造力、观察力以及想象力，还能帮助学生树立正确的价值观。目前，我国小学美术教育教学中仍然存在着教育资源利用不充分、美术教育发展失衡以及教育主体不明显等问题。

关键词：美术教育；小学课程；教育措施

引言

现阶段，我国科技技术飞速发展，高科技也逐渐走入各行各业，成为有效的生产力工具，成为人们生活、工作的好帮手。而小学美术教学，对于小学生的素质培养有着极为重要的意义，不仅可以有效提升小学生的审美和创造力，更能让小学生在繁忙的学业中获得一丝放松的机会。小学美术课的重要性不可忽视。但是，随着时代进步，课堂教学也应当与时俱进，不断尝试和采用新的教学方法和教学模式，旧有的教学模式和理念已经无法满足现如今学生对课堂学习的需求。新媒体教学，对于对视觉教学有一定要求的美术课堂有很大的帮助。

1 重要意义

在小学阶段，学生的智力水平及思维方式正处于成长时期，因此这一阶段是学生美感启蒙和各方面能力培养的关键阶段。开展小学美术教育教学活动，对于培养学生动手能力及思维能力具有重要意义。在新课程教育改革的背景下，美术教育教学工作的实施应坚持“以学生为主体”的原则，注重学生的全面发展。现阶段，许多学校打造了开放式的美术教学环境，促使学生主动学习美术文化，感受美术文化的魅力，这一举措有利于培养学生的艺术气质及观察能力。通过为学生营造具有浓厚艺术气息的美术课堂，学生能够深入地体会艺术美，这有利于引导学生形成良好的审美观和思想品德。因此，在新课程理念下开展小学美术教育不仅能充分激发学生的动力，培养学生的创新能力，还能促进其综合素质的提升，实现全面和谐发展。

2 美术教育特色的小学课程

2.1 利用新媒体创建活跃的课堂气氛

课堂氛围的活跃与否，始终是影响课堂学习效率极为重要的一个因素。对于大部分的学科而言，教师都需要在课堂上与学生进行频繁互动，以求将学生的注意力集中到课堂上的学习中来。但事实上，教师与学生的互动往往是以问答的形式进行的，而问答形式的互动往往带有一定的强迫性，会让学生觉得自己受到了逼迫，而且在课堂问答中问题的答案由教师决定，即使学生提出了与标准答案不符但仍有一定道理的见解，教师也会选择对其进行纠正，然后向学生公布正确答案。这种被动的回答，久而久之便很难激起学生的兴趣。而新媒体的到来，可以让学生感到新奇，继而在课堂上投入自己的注意力。教师可以在课堂上对新媒体技术加以灵活运用，例如用动画或图片吸引学生，用视频吸引学生等等，甚至可以结合虚拟现实科技，让学生将注意力集中在课堂上。

2.2 利用多媒体教学激发学生的学习兴趣

随着科学技术的不断进步，信息技术与教学日渐融合，许多学校已采用多媒体教学的方式开展创新性教学。多媒体教学方法不仅操作简单，还能通过视频、音乐、图片等多样化的呈现方式向学生展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。实施多媒体教学对于教学改革创新具有重要促进作用。因此，小学美术教师应积极转变教学模式，采用多媒体教学方法，激发学生对美术的学习兴趣，从而推动小学美术教育教学的改革与创新。在美术教学过程中，教师可以采用视频播放的形式为学生展示世界名画，在激发学生美术兴趣的同时开拓学生的视野，启发学生的创新思维，从而帮助学生积极发挥主观能动性，自主创作出丰富且优秀的绘画作品。

2.3 合理制定教学成果检验模式，不断提高教学水平

在传统的小学美术教学中，教学成果的检验方式往往同其他科目也是一样的，采用考试的形式。但事实上，小学美术毕竟不同于专业美术，严格以分数来评判学生的学习成果，实在太过片面。毕竟美术是艺术的一类，而艺术多多少少讲究天赋，不可能每个学生都具有充足的天赋去创作完美的作品，拿到很高的分数。教师们应当用更符合素质教育的新方式。对学生的学习成果、对教师的教学成果进行检验，新媒体教学显然帮了大忙。小学美术教师在对教学成果进行检验的时候，可以有效结合新媒体技术。例如在教学网站上设立开放性题目，如创作一副自画像，并描述自己的创作思路，最后上传到网站上。对于学生的创作过程，教师则可以要求学生适当结合教学所涉及到的相应知识和技能，再通过学生作品来考查学生的学习情况。对于最后的评价结果，美术教师也可以结合新媒体技术，用图表、PPT 等形式展现给学生。而对于这类开放性题目的批改和评价的过程，也可以有效提高教师的教学水平。

2.4 采用鼓励性评价的方法，激发持续的学习动力

美术课程评价是美术教师改进教学方式、促进学生全面发展的重要内容。在学生创作美术作品的过程中，小学美术教师应适当给予学生鼓励和表扬，让学生体会美术创作的快乐，激发学生的创作热情。面对未完成的作品，教师应及时进行指导，从学生的思维及角度去了解他们的创作意图，提高学生的创作信心。采用鼓励性评价的方法能够充分激发学生的学习动力和兴趣，有利于提高学生的艺术水平，使其可以快乐地进行美术创作。

结束语

随着科技发展，教育行业也开始渐渐向高科技发展，开始将教学设备、教学方法和教学理念进行更新换代，以求跟上时代步伐，为学生带来更好的学习体验，提高学生的课堂学习效率。在新媒体环境下进行小学美术课堂教学，可以让学生能够更加明确、更加清晰地对艺术、对美的作品有一个深刻的理解。小学美术教学，在新媒体环境下所表现出的若干新趋向，也证明了新媒体对于小学美术课堂教学的有效帮助。

参考文献

[1] 姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J].美与时代(中)，2015(07).

[2] 甘仁君.素质教育背景下如何开展小学美术教学工作的思考[J].新课程，2017，(12):24-25.