高中英语文学名著阅读教学实践

高中英语文学名著阅读教学实践

林翠菊

济宁市第一中学

摘要：随着全球化的进程的推进，英语教学受到了广泛的重视，在对英语的听说读写的教学当中，英语的阅读教学占据了一定的位置。由于我国英语教学当中比较注重对英语语法和句法的教学，对于阅读原版著作，能够更准确的把握英语的拼读规律和句法的应用，从而为学生打下坚实的语言基础。

关键词：高中英语；文学名著；阅读教学

文学名著代表着某一时代比较具有权威性的文学作品，在高中英语教学当中引导学生去阅读英文原著，可以有效地提升学生的英语的语言运用能力，并且能够有效地提升学生的人文素养，提升英语语言的整体输出能力和语言的感悟能力，进而实现英语语言的整体输出能力。

1.通过阅读文学名著来培养学生的语感

从精神层面来分析，文学名著能够提升学生的文学素养和道德素养，同时，在教师要求高中学生阅读文学名著的时候，让高中学生在增长知识的同时也获得了美的享受，通过对文学名著中的语句和语法以及内容的品读，能够使高中学生的语言表达能力和审美能力得到相应的提高。因此，在高中英语的阅读教学当中，教师要有针对性为学生选择适当的文学名著进行阅读，同时也要鼓励学生根据自己的英语阅读能力去选择一些有深度的文学名著，进而提升高中学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。同时，在高中的英语教学当中，高中英语教师也要传授学生英语阅读的技巧，采用更多的教学方式，引导学生通过多种方式去阅读文学名著。可以让学生去文学名著去分角色朗读，或者让学生自己阅读的文学名著的内容做简要的概括出来。

例如，在学习life in the future的时候，教师在推荐学生阅读相关的名著的时候，高中教师可以引导学生对名著中出现的关键性词语，以及由这些关键性词语组成的短语等进行反复的练习，直到熟练掌握。在朗读名著的时候，教师需要指导学生注意单词的发音和朗读的技巧。教师也可以组织学生进行分角色去朗读，让学生去扮演名著中的角色，去体会主人公的说话的语气以及原著中对人物的心理活动的描写和刻画，让学生通过自己的阅读去概括名著的内容或者是针对某一点发表自己的观点和看法，进而来强化学生的英语口语表达能力，让学生去培养英语的语感。教师在高中英语的阅读教学中，在文学名著的阅读中，也要和学生一起去探索文章的深刻内涵，这样，不仅让学生在阅读文学名著的过程中锻炼了口语表达能力，也能更深刻的把握文章的内涵，加深对文章的理解。

2.通过阅读文学名著来培养学生的文化意识

通过对文学名著的阅读，也深刻地感受到了不同国家的文化差异和风土人情。这使高中学生能够更多地了解作者所处的时代和国家的不同的文化、宗教背景和民族特色，以及不同的价值取向和生活方式的差异等。坚持阅读文学名著能够潜移默化中受到文学名著的熏陶。在高中学生进行文学名著阅读的时候，教师也要引导学生根据上下文语境去了解不同国家的宗教信仰、价值观以及社会体系等情况，在学习显性文化知识的同时，也能够引起高中学生和隐性文化产生共鸣。

例如，在阅读《Jane·Eyre》这部名著的时候，英国女作家夏洛蒂·勃朗对当时的社会的风俗进行生动的描写，高中学生在阅读的时候，通过阅读这些内容，让高中学生更深刻的了解主人公的生活、学习以及主人公的事业和爱情的等经历，加深了对主人公的了解，同时也了解了作者思想情感，进而和主人公产生了情感共鸣。通过对《Jane·Eyre》这部文学名著的阅读，使学生更加的了解了英语的拼读规律和句法、语法等知识，也在阅读文学名著的同时，学会了句法和语法的运用，不仅提升了高中学生的阅读能力，也提升了英语语言的运用能力，也在阅读的过程中关注到名著的写作背景和风土人情，也提升了高中学生的文化意识。

3.通过阅读文学名著来提高学生的思维能力

在高中英语教学当中引进文学名著的阅读教学，有利于对学生思维能力的培养，学生在阅读名著之前，教师要针对名著内容引导学生对名著的中心思想等问题去进行分析，来锻炼学生的思维能力。在此基础上，再去引导学生去对文章的结构和故事情节等展开探讨，挖掘名著的深刻内涵以及人物的性格特点等等，让学生和文本内容实现多层面的对话。教师也要引导学生在阅读文学名著的时候，将文学名著的语言和内容内化为学生自己的语言，实现对名著内容的再创造过程，使学生的思维能力也得到了进一步的锻炼。

例如，在英国作家狄更斯的小说《A Tale of Two Cities》中，教师将学生分成小组，然后提出一系列的问题，比如，双城记写的说哪一个阶层人物的故事？故事的中心内容是什么？等等，让小组对问题进行探讨，培养高中学生自主学习、独立思考问题的能力。这种文学名著阅读的方式，活跃了学生的思维，让学生带着问题去阅读，培养了学生思考问题的能力，也让学生在阅读的时候感受名著的写作手法和技巧，使学生的语言运用能力得到了提升。

结束语：

在高中英语阅读教学当中引进文学名著阅读，能够让高中学生去体会真实的语言环境，提升了高中学生的语感，同时，文学名著阅读不仅能够提升学生的英语语言表达能力，同时也能够提升学生的文学素养，培养学生的思维能力，同时也有效地提升了英语课堂教学的质量和效果。

参考文献：

[1]朱琳.高中英语文学名著阅读教学实践[J].中学生英语,2021(12):13. 
[2]黄凤菊.文学名著在高中英语阅读教学中的实践及反思[J].英语教师,2021,21(03):43-45.