幼儿园户外活动及安全策略探索

幼儿园户外活动及安全策略探索

张凯月

山东省东营市东营区史口镇中心幼儿园 257000 摘要：在幼儿园教育中，园校几乎每天都会安排幼儿户外运动。因为，户外活动可以改善幼儿的身体状况，并帮助他们培养良好的心理素质。因此，幼儿在参加户外活动的安全性一直是人们关注的问题。本文主要从“幼儿”“教师”“幼儿园”的角度分析幼儿园户外活动的安全策略。

关键词：幼儿园，户外活动，安全策略

引言：幼儿园户外活动是幼儿园教学活动中的关键构成元素。户外活动给幼儿提供了色彩缤纷、构思精巧、效能不同的玩具，满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的探求兴趣，增强了幼儿间的良性交流与沟通，提升了幼儿的想像力和创造力，强化了行为规范和社交技能，促进了幼儿的全面成长。教育部指出，幼儿要养成从小就锻炼的习惯，并且每天至少要锻炼一小时。因此，幼儿园和教师高度重视幼儿户外活动的安全性。

一、幼儿园户外活动的实施状况

首先，我国大多数幼儿园的户外场所小，适龄幼儿人数增加，班级数量多，教师无法充分照看每个孩子，这严重影响了日常户外活动教学的推进。其次，由于幼儿的年龄小，安全意识薄弱，不懂得如何控制自己的情感，导致幼儿在活动中情绪很高昂，身体动作大、速度快，存在许多安全隐患。最后，由于如今的独生子女多，所以父母对待幼儿非常“宝贝”，导致教师班级管理困难，畏怯带领幼儿户外活动，即使在组织户外活动时也会降低标准。这样，教师就不能很好地观察和理解幼儿在活动中的各种行为和成长需求。因此，如何科学地组织幼儿户外活动，并采取策略确保幼儿的安全，是亟待处理的问题。

二、幼儿园户外活动的安全策略

1、对幼儿进行安全教育。

安全意识是安全教育的保证。幼儿活泼且活跃，他们在幼儿园的户外活动中的表现更加活跃，因此存在许多潜在的安全隐患。为了规避危险，在日常的课堂教学中，教师应强化幼儿的安全教育，加深幼儿对安全的认知，对幼儿安全意识的培育具有重要意义。在组织户外活动之前，教师可以告知幼儿在活动中的“温馨提示”，并仔细解释这些注意事项，便于幼儿的精准领悟。例如，借助集生动、有趣和三维特性于一体的多媒体信息技术，给与幼儿鲜明地的视觉影响力，向幼儿教授户外活动的安全注意事项，以提升幼儿对安全的清晰认知；依托影视手段，让幼儿观看可能发生的一些安全事故，使幼儿能直接形象地感知安全。教师还可以经常安排安全性主旨的户外活动，创设安全情境，让幼儿在情境中亲身体验安全问题并畅谈安全的重要性，助于幼儿将安全意识整合到他们的行为习惯中。这样，无论何时何地，幼儿都可以利用他们获得的安全知识来保护自己，这对于幼儿园户外活动的教学具有事半功倍的效应。此外，教师还应在易受伤害的高危险位置（如墙角和秋千的拐角处）放置色彩鲜艳的警告标志。当幼儿看到这些警告标志时，他们会在活动中有意识的注意安全。

2、提高教师的安全素质，科学开展户外活动。

作为幼儿园计划的实施者，教师是幼儿安全活动的保障者。教师浓厚地安全意识和高质量地安全教学是幼儿园户外活动安全的主要因素。教师需要对幼儿高度负责，并将自己视为幼儿学习和成长的指南。在户外活动中，教师应首先注意安全，并采用科学的方法来教幼儿进行户外活动。第一，教师可以参量幼儿的年龄，为不同年龄的幼儿组织合适的活动，让不同年龄段的幼儿在户外运动中都能全面提升身体素质。例如:对于小班幼儿来说，身体上的协调类运动更受欢迎；对于中班的幼儿，可以承受身体协调性难度较大的运动项目；对于大班的幼儿，他们更适合于跳跃和奔跑等益于身体素质锻炼与提升需求的运动。通过这种具体又综合的户外教学，可以让不同年龄阶段的幼儿都有能力在活动过程中保护自己，不仅减少了户外活动造成的意外伤害，还提升了幼儿的身体素质。第二，当幼儿进行户外活动时，教师可以在检查园区户外场地并确认安全后，按照运动的循序渐进的原则引领幼儿活动，让幼儿做充分的热身运动，以避免剧烈运动造成意外伤害。在活动过程中，教师应始终注意幼儿的活动状态，并设法控制活动的强弱。活动完成后，大多数幼儿因运动幅度过大，付出了更多的体力。这时，教师应指导幼儿放慢运动的步伐，以适应身体的调节状态。

3、创建舒适户外活动场所，优化教学环境。

根据“以人为本”的教育理念建设幼儿园，对于为幼儿的户外活动建构一个安全的教学环境至关重要。足够的场地是开展户外活动的保障。因此，幼儿园的出发点和工作扎根，应始终把幼儿的安全放在首位。首先，建构一个安全的户外环境，扩展户外活动场地，增设户外设备设施，细化户外活动区域。其次，合理安排上课时间，授权教师独立组织户外活动，并确保有足够的活动时间。最后，建构安全责任制，建构从幼儿园负责人到每位幼儿园教师的安全责任制，举行安全会议和安全演习，组织教师参与安全教育培训，增强教师的思想安全意识，夯实安全工作，整体保障幼儿的户外活动安全。

结语

总而言之，幼儿园的户外活动应以安全为前提。在幼儿园的户外活动中，必须要强化“幼儿”“教师”和“幼儿园”三个安全标准，紧密结合，为幼儿建造一个安全的户外环境，给幼儿全面的教育和保护，使幼儿能够在有益的户外活动中全面健康地成长。

参考文献

[1]田晓梅.幼儿园户外活动与安全策略的探索[J].考试周刊,2018,(12):189.doi:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.12.172.

[2]苑亚巍.幼儿园户外活动与安全策略的分析[J].魅力中国,2019,(8):300.

[3]袁秀芳.幼儿户外游戏活动安全策略探究[J].考试周刊,2018,(3):179.doi:10.3969/j.issn.1673-8918.2018.03.165.