小学语文非连续性文本阅读培养学生信息素养的教学策略研究

小学语文非连续性文本阅读培养学生信息素养的教学策略研究

陈伟

贵州省铜仁市松桃苗族自治县乌罗镇完小学

摘要：教师在开展小学语文教学的过程中，应渗透非连续性文本阅读教学，引导学生在非连续文本阅读中学习语文知识，加强学生阅读能力的培养，让学生在课堂中学习以及探究语文知识，以此来促进学生语文学习的进步。本文将从当下语文教学出发，并将学生的学习情况以及非连续性文本阅读相结合，引导学生掌握语文阅读的方法以及技巧，有效地引导学生在课堂中学习语文知识，以此来提高学生的阅读能力，促进学生学习的进步。

关键词：小学语文；非连续文本阅读；信息素养；教学策略

前言：非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。实际上，在小学语文教学中开展非连续性文本阅读教学，引导学生进行非连续性文本阅读，老师应从语文教学开始，用表格、图表、目录、广告等文本阅读来激发学生的阅读以及学习兴趣，促使学生在课堂中深入学习以及理解语文知识，促进学生在非连续性文本阅读中掌握基本的语文知识，以此来活跃学生的思维，引导学生掌握筛选信息的能力，以此来提高学生的信息素养。

1. 培养学生信息素养的重要性

在小学语文教学中采用非连续性文本阅读教学法，加强对教学方式的改革以及创新，注重学生学习能力的培养，引导学生去探索相关的语文知识，让学生学会从海量的信息中去筛选关键的信息，以此来促使学生对知识的解读以及探究。同时，借用非连续性文本阅读，培养学生的信息素养，促使学生了解和学习语文知识，以此来培养学生的语文思维以及能力，促使学生在非连续文本阅读中结合教材来分析，引导学生在文本阅读中运用语文知识，以此来促使学生在课堂中学习更多的知识文化。让学生课堂中学到更多的知识文化。不仅如此，信息素养的培养，引导学生在课堂中挖掘语文知识，能能在一定程度上改进教学氛围，引导学生在语文课堂中主动学习语文知识，以此来促进学生学习的进步。

2. 落实小学语文非连续性文本阅读教学的策略

（一）营造良好的学习氛围

借用语文教材，营造良好的学习氛围，引导学生来进行非连续性文本阅读，促使学生感受语文知识的魅力，促使学生在阅读中深入了解和探究语文世界。并且，学习氛围的营造，让学生在氛围根据语文教材来互相学习以及探究，促使学生在课堂中交流、讨论语文教材，引导学生在课堂中运用语文知识来进行表达，以此来促进学生对语文知识的把控。对此，老师可以在教学中借用一些短故事、简讯、新闻来进行非连续性文本阅读的教学，通过对这些文本的分析、讲解，引导学生去掌握相关知识，同时，还可以根据如短故事中的人物来模拟、扮演等，以此来营造良好的学习氛围，促使学生在扮演的过程中学习语文知识，促进学生更加了解语文知识，以此来提高学生的阅读能力，促进学生学习的进步。

（二）提高学生对语文非连续性文本阅读的兴趣

加强对课文教学的设计，培养学生的学习兴趣，引导学生在课堂中进行阅读，激发学生的学习热情，以此来开展非连续性文本阅读，对此，老师应在教学中借用游戏、任务等教学模式，加强语文教学的拓展，提高课堂教学的趣味性，促使学生在课堂中研究语文知识，从而提高教学的质量。如老师可以在教学中讲一些笑话、玩一些成语游戏，引导学生在课堂中进行阅读。不仅如此，老师还应加强对语文教材的挖掘，借用诗歌、歌唱等来开展教学，促使学生在课堂中学习诗歌、歌词等非连续性文本阅读，以此来增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，促使学生更加乐于进行非连续文本阅读，同时，还应对诗歌、歌词内容的挖掘，如经典名句、核心思想、感情变化等等，让学生在老师的引导下对其的信息进行剖析，以此来培养学生分析信息的能力，提高学生的信息素养。

（三）联系学生生活，强化理论实践

加强对生活中语文知识挖掘，引导学生在课堂中进行非连续文本阅读，以此来促进语文教学和生活的结合，促使学生在课堂中学到更多的知识文化，对此，老师应加强对生活中非连续文本阅读挖掘，如广告标语、对联等，引导学生结合课文知识来分析，以此来引导学生进行非连续性文本阅读，促使学生掌握相关的知识文化。如，在教学中，老师就可以让学生为我们的教室写一副对联，或者是为班级想一些口号，突出班级文化特色，引导学生在课堂中积极思考，运用语文来进行描述，以此来促进学生在课堂中学习语文知识文化。

3. 总结

在小学语文阅读教学中应用非连续性文本阅读教学法来开展教学，加强语文教学的改革，引导学生从断续的本文中进行阅读，加强学生阅读能力的培养，引导学生在课堂中学到更多的知识文化，对此，老师应加强教学的改革，巧用非连续性文本阅读教学，合理地设计教学环节，培养学生的信息素养，促进学生学习的进步。

参考文献：

［1］盛富民. 基于"核心素养培养"的小学语文"非连续性文本阅读"教学的实践研究[J]. 课程教育研究. 2017

［2］杨唯. 小学语文非连续性文本阅读教学现状调查与策略研究[D]. 南京师范大学. 2017.

［3］马世良. 基于比较的小学语文非连续性文本阅读教学策略[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集. 2018.