浅析现代农村留守儿童心理问题及其辅导策略

浅析现代农村留守儿童心理问题及其辅导策略

庞水清

广东省茂名市化州市良光镇中心小学 525131

摘要：现代农村，留守儿童的心理健康问题已经成为社会各界广泛关注的问题。农村留守儿童数量逐年增加。由于隔代抚养，留守儿童在物质、精神以及教育等方面都严重脱离现代社会发展需求，留守儿童的心理问题就会越来越严重。本文分析了现代农村留守儿童心理问题的常见表现，就留守儿童心理问题辅导策略进行了详细的阐述，旨在缓解农村留守儿童的心理问题，促进留守儿童健康快乐成长。

关键词：现代农村；留守儿童；心理问题；辅导策略

1. 现代农村留守儿童心理问题的常见表现

1. 逆反心理严重

现阶段，留守儿童的境遇堪忧，大多数留守儿童都有着任性、冷淡、孤僻的表现，具有严重的逆反心理，在面对批评时，常常会采取过激行为应对，比如：逃学等等。在面对留守儿童的过激行为时，人们要么会采取高压政策压制学生，要么放任自流，但无论哪一种方式都不能带来实质性的成效。在密切接触了一些留守儿童后，我们发现了一个共同的情况，那就是这些留守儿童的叛逆和抵触情绪并不是有意的，而是常常来自一股莫名的烦躁的情绪，当他们的烦躁情绪无处发泄时就会通过极端的方式表现出来。

2. 厌学情绪高

由于父母不在身边，留守儿童通常是由爷爷奶奶抚养长大的，由于长辈的年纪比较大无法采取相应的手段激发留守儿童的学习兴趣，导致大部分孩子都无法对学习产生兴趣，不能将全部心思用在学习上，在课堂表现不积极，做作业时也漫不经心，长此以往，就表现出了严重的厌学心理。

3. 自卑心理明显

父母长期不在身边，留守儿童的生活和情感等方面都会与父母在身边的儿童产生强烈的对比性差距，比如：当其他孩子有父母接送或者讨论与父母有关的话题时，这些孩子只能选择默默走开。如果不能对留守儿童的自卑心理进行正确的引导，他们就会形成消极的处事态度，会给他们的心理健康带来不利影响。

2. 现代农村留守儿童心理问题辅导策略

1. 建立留守儿童档案，做到有据可依

要想解决留守儿童的心理问题，就要明确留守儿童心理问题的原因，这样才能够采取针对性的策略开展心理辅导。首先需要对所有的留守儿童进行家访，对不同留守儿童进行针对性的分析和跟进，建立留守儿童的详细档案，便于后续对导致留守儿童的心理问题产生的根源进行全面的分析。在建立档案过程中，需要将以下几方面内容详细记录下来：第一，记录留守儿童的姓名、年龄、家庭住址、监护人、父母电话以及平时的综合表现等基本信息；第二，记录留守儿童在学校的过往成绩、参与课外活动的整体表现、作业完成情况以及兴趣爱好和不足表现等学习信息；第三，记录留守儿童的交际状况、日常积极表现以及心理辅导问卷评价等生活信息。可以为后续心理辅导工作的细化提供帮助，结合学生的各项表现定期和留守儿童父母进行电话沟通，可以对学生的心理动态进行更好的掌握，扼杀他们的心理问题；通过留守儿童的学习信息可以更加直观了解学生的学习表现，便于给予留守儿童全面的评价，通过多方面的给予留守儿童针对性的心理辅导。

2. 政府和社会要给予留守儿童充分的关注

父母常年外出务工，与自己子女之间的沟通不及时，甚至有的留守儿童常年与父母之间无法联系。每当逢年过节时，彼此见面也都存在强烈的陌生感，无论是生活上还是学习上都只是询问表面情况，无法进行深入的沟通，却又不知采取什么方式解决。所以，教育部门应该以协调者的身份积极构建父母与留守儿童之间心灵沟通的桥梁，让外出务工的父母尽可能多抽出些时间给孩子们打打电话、写写信，引导留守儿童将自己的各方面的情况说与父母听，打破空间距离导致的亲子沟通障碍问题，通过父母的理解和鼓励帮助留守儿童摆脱心理问题。

3. 构建留守儿童与父母之间心灵沟通的桥梁

首先，当地各级政府要积极开展宣传教育并出台相应的法律法规，使外出务工人员的监护和对子女教育的意识与责任得到制度层面和思想领域的提高；其次，政府应该加强对留守儿童居住及生活方面的资金投入，也可以鼓励民间投资机构参与其中，使留守儿童居住和生活条件得到进一步改善，针对寄宿制学校的建设也要不断强化，确保留守儿童能够获得干净、规范的寄宿环境；再者，政府应该鼓励城市中小学给予进城务工人员子女相应的政策照顾，可以随着父母入城市接受教育。另外，政府可以鼓励民间投资力量和社会其他人员创办打工子弟小学，为进城务工人员子女提供受教育机会，降低城市中小学师资压力，使进城务工人员子女的受教育问题得到切实解决，让留守儿童不再留守。

（四）教师关注孩子的变化，发挥学校作用

学校是农村留守儿童学习和生活的主要场所，孩子的心理问题，需要教师参与到其中来，发挥学校的主导作用。首先，教师平时多加留心观察班上的留守儿童，了解他们的思想、行为、动向，要主动与留守儿童多进行沟通，了解孩子们的心理需要及其内心想法。用友好的态度与孩子聊天，像朋友那样相处，像亲人一样关心问候，虽然只是简单的问候，如天气冷了，叫他添加衣服；今天你吃早餐了没有？......”他们能感觉到老师像母亲一样温暖。这些不仅能改善师生之间的关系，还能避免孩子产生孤独感，使他们的焦虑抑郁情绪能够通过聊天得到释放，其次，学校还可适时开展一些心理健康教育的讲座，或开展家庭安全知识主题班会，使孩子的心理素质、道德观念和生活安全常识等得到提高，强化其自立、自强和生存能力；最后，开展各项课外活动，如运动会、文艺表演、知识竞赛、手工制作等丰富孩子的生活，给他们搭建个人展示的平台，提供展示自己的机会，让他们在学习和生活中有收获，有成就感，对学习和生活充满信心，同时又能促进留守儿童之间的交流，使他们感受到来自集体的支持与鼓励，从而减缓自卑、仇视心理。

总结：

总之，针对留守儿童这一普遍存在的现象，社会各界应该给予持续的高度关注，针对留守儿童存在的诸多心理问题，应该全面重视起来，通过建立档案的方式了解留守儿童心理问题的形成原因，才能够对症下药，开展针对性的心理辅导，确保留守儿童健康成长。

参考文献：

[1]吕亚伟. 农村留守儿童心理问题及教育策略的研究[J]. 青春岁月,2018(7):131.

[2]罗小卿. 农村留守儿童心理问题产生的原因及对策[J]. 新课程·上旬,2015(3):162-163.

[3]杨冬花. 农村留守儿童常见心理问题及辅导修正策略[J]. 学周刊,2017(1):193-194.