通用技术与信息技术整合的实践研究

通用技术与信息技术整合的实践研究

王思雨

沈阳市第五十六中学 辽宁沈阳 110000

摘要：随着教育事业的进一步完善，在高中通用技术课程教学中，为了进一步提高学生在课堂学习中的实践操作能力。教师在教学中将信息技术与通用技术进行了进一步的整合，从而更好的将通用技术的特点更好的表现出来。与此同时，将信息技术融合到通用技术教学中可以提高学生学习积极性，在教学方式上使一种创新。学生自主学习能力得到提升的同时，促使学生学习能力得到提升，对于学生的技术素养也是一种提升。

关键词：通用技术；信息技术；整合策略

引言

在高中阶段，让通用技术与信息技术相整合是教师提升教学水平的一种途径。实践表明，在高中通用技术教学中可以借助信息技术的教学资源和教学工具为学生提供良好的学习环境，从而使学生的学习兴趣得到激发。另外，利用网络与信息技术的教学，用现代化教学形式与网络化教学资源，提高通用技术教学的质量，从而促进学生素质全面发展。因此，从信息技术与通用技术整合教学策略入手，针对当下高中通用技术教学的需求与标准，探究实现信息技术与通用技术教学整合的目的及意义。

1. 通用技术与信息技术教学目标整合

在教学中教学目标是教师为了完成教学任务而设定的一个标准，在教学中为了能够将通用技术教学效率发挥到极致，在教学中往往将信息技术作为辅助工具来帮助学生完成课堂学习。这就需要教师在教学中将通用技术与信息技术的相同之处通过总结的方式，来进一步的提高学生的技术学习和技术实践能力，以此来保证学生学习能够全面化发展。这就需要教师在教学目标设定时要充分考虑学科教学，不见要将教学任务完成，还要在教学中确保教学水平的进一步提升，将两者能够相互融合，共同提升。

2. 重视实践操作，充实课程教学内容

学科整合的重点在于能够将两者相融合实现优势互补。信息技术的优势在于能够对知识教学进行有效的延伸。而通用技术在于学生要多多动手，重在提升学生的实践能力。两者之间进行融合就要借助信息技术激发学生对通用技术的学习兴趣，在兴趣的基础上通过展示有趣的自制模型与教具，能直接从学生的观感导入课程教学内容，为学生创造优良的教学环境，引起师生共鸣；能为学生动手制作提供示范，使学生在每堂通用技术课中动手实践，提高学习兴趣。在课堂上进行模型的展示，可以借助信息技术来对模型进行进一步的立体化呈现，学生在学习的过程中也就容易理解。其次，为了能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习思考能力，教师可以在教学中让学生自己通过信息技术与通用技术两者之间的联系，真正的自己动手去操作，进而对课堂知识进行理解。实现通用技术与其他学科知识的融合与理解，以现实中的小案例与最先进的实例，由浅入深逐步提高学生的学习高度，促使学生掌握技术并利用技术解决实际问题，这也就达到了消化和理解课堂中的知识的目的。

3. 以学生为中心，促进教学资源整合

首先，学科整合的关键是能否将学科教学模式与教学内容进行整合，使教学更加直观。信息技术与通用技术教学的整合，首先要整合教学资源，整合和完善通用技术课程的教学资源。根据师生的资源需求，丰富教学资源，建立教学资源库，为师生创造优质的学习环境。教师、教学环境和学生是通识技术教育的三大主体。在新课程中，学生是课程教育的核心，教师是课程的主导者。在教学资源整合中，必须注重学生的通用技术学习和技术素养培养，实现资源的优化配置。一是教师的整合。目前，大多数学校还没有专门设置通用技术教师，而且大部分是兼任通用技术教师的信息技术教师。因此，教师对信息技术有了很强的把握，为信息技术与一般技术教学的整合奠定了教师基础。在教师整合过程中，要增强教师结合信息技术开展通识技术教育的意识，以信息素养和技术素养的培养为依托，对普通技术课程和信息技术课程进行统一规划。在一体化的教学环境下，学校应为学生提供计算机教室或网络教室进行通用技术教学。教师应利用信息设备和多媒体设备，为学生创造一种视听一体化、网络互动的教学模式。例如，在讲授《经典结构的欣赏》时，教师可以先用多媒体设备播放经典结构的视频。通过学生的自学和网上搜索，可以总结出经典结构的欣赏角度和类型。

通过整合教学媒体，构建多样化的教学内容，将以往单一的教学模式转变为通过师生互动、人机互动、网络互动激发学生学习兴趣的教学形式。基于通用技术课程中抽象知识较多的特点，为了提高学生的学习兴趣和对知识的理解能力，可以在教学中采用多媒体课程来整合各种教学质量。通过图表、视频、动画、网络微课等形式，以生动、灵活的形式向学生展示知识，并向学生讲解，使学生更愿意学习。针对学生主体地位，应充分利用信息技术中开放、共享、互动的优势，采用多种教学方法，以“互联网+”理念进行教学。例如，在“简单结构设计”一章的教学中，学生可以做设计师，在课堂上展示自己的设计成果，并利用模型和说明书、设计方案等进行合理的讨论。这样，在活跃课堂气氛的同时，利用信息技术的优势，改变了通用技术枯燥的教学内容，提高了学生的学习积极性。

4. 结束语

综上所述，在高中阶段教学中，教师要认真做好学科教学的分析和指导。在教学中要善于灵活运用信息技术和通用技术教学手段。立足学生学习兴趣，激发学生学习积极性，利用网络资源不断优化教学内容，引导学生进行自主问题探索、分析、研究和讨论，从而帮助学生学习并掌握通用技术的理论知识和技能，从而运用学到的知识解决实际的问题，提高学生的学习能力，提高教学效果。
参考文献：
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[2]魏占勇.谈计算机信息技术与通用技术的整合[J].新课程，2016（7）：47.
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