小练笔”大作文——浅谈小学语文作文教学

小练笔”大作文——浅谈小学语文作文教学

魏璇璇

沛县汉兴小学 221600

摘要：伴随着我国语文事业的不断发展和革新，国家对于语文人才的要求和标准也同样越来越高，并且写作同样也是语文教学的一项重要组成部分，因此教师在日常的教学中需要积极的转变自身的教学模式和方法，在原有的基础上增加写作训练教学，这样不仅可以让学生在不断写作的过程中提升自身的写作能力和水平，还可以培养自身的思维能力和想象能力，给予他们充分的思考时间和空间，发挥自身的长处和优势，以此提升自身的语文文化素养和综合能力。

关键词：小学；语文；写作；作文

引言

现阶段的小学生对于周围事物抱有着新鲜感和好奇心，因此教师可以抓住他们这一特性，将写作教学引入到日常的学习学习生活中，在此过程中正确引导学生进行写作，同时降低写作的难度，以此达到写作教学的目的和效果。但在现阶段的教学过程中由于小学生身心尚未成熟，对于相关的事物缺乏相应的认知，没有具有相应的写作经验和能力，在写作的过程中不能形成完成的知识框架和体系，因此教师需要结合相应的教材内容，为学生提供练笔的机会。

一、创设写作情境

在现阶段的语文教学中，教师总是想要在有限的课堂时间内为其讲解更多的理论知识和写作技能，虽然在短时间同学们自身的写作成绩有所提升，但长此以往他们就会产生厌倦感和疲惫感，逐渐丧失学习知识的主动性和积极性。这样不仅会大大降低写作课堂的效率和质量，不能够达到预期的写作效果和目标。还会限制和制约学生自身想象能力和思维能力的发展和成长。甚至还有少数教师根本没有为他们开设相应的写作课程，无法激发其自身写作的欲望和兴趣。因此教师在日常的教学过程中需要为学生创设相应的写作情境，利用教材中的色彩鲜明插图，让其针对插图进行想象和分析，以此产生相应的“代入感”。以解析《走月亮》为例（部编版四年级上册教材内容），教师在讲解相关知识点的同时，教师可以让学生针对“阿妈牵着我走过月光闪闪的溪岸”这幅插图进行观察和分析，在此基础上教师让同学们提出相应的问题：“通过上述这幅插图，同学们脑海中浮现了怎样的画面呢？”让其结合自己的实际经历，将自己看到的月下的场景进行仿写，在此过程中教师需要正确的引导他们利用语言和文字表达自己的真实感受和想法，将小练笔写的更加生动和具体，以此形成自己特有的写作风格^[1]。

二、设计多元化写作内容

为了更加有效的实现写作教学，教师在实际教学的过程中应该结合语文教材内容，满足学生自身的学习需求和个人需要。将写作内容作为激发学生兴趣的前提，利用语文园地模块让学生学习运用自己的语言表达自身的真实情感和内心想法，通过梳理、整合、巩固对于相关知识的理解提升他们自身的写作能力和水平。

并且拥有较高的写作水平也不仅仅知识通过学习知识获得的，而是需要进行长期的反复练习和训练才能实现的。因此教师在日常教学的过程中可以和同学一起走进语文园地，帮助他们分析相应的写作题目或者则写作要求，让其真正的学会在体验中写作，在活动中写作。以解析《第四单元语文园地》为例（部编版五年级上册教材内容），教师可以让同学们通过朗读《圆明园的毁灭》和《少年中国说》着两篇文章，再次体会文章中所表达的情感，在此基础上让其调整自己的语速，通过自己的语速和节奏来表达课文所传递的情感变化，在朗读完毕后教师可以让他们围绕“爱国”开展写作，让他们将自己的真情实感通过文章表达出来，将小练笔写的更加真实。通过这样的教学模式可以让小学生提升自身的语文文化素养和综合能力，在写作的过程中找出其自身存在的不足和问题，以便及时的进行改正^[2]。

三、积累写作素材

根据新课改的要求，教师在教学的过程中需要将阅读教学渗透在语文教学中，在于阅读教学过程中需要针对学生自身的心理特征以及对于相关知识的掌握程度进行分析，为他们选取相应的课内外读物，将阅读过程中出现的语句和词汇进行科学有效的切入，因此帮助学生丰富和积累相应的写作素材。以解析《海上日出》为例（部编版四年级下册教材内容），教师需要让学生针对文章进行阅读，使得学生可以在景中读文，读中看景。在此基础上让学生将文章中优美语句和精彩片段进行摘抄和临摹，针对自己喜欢的语句进行批注，在旁边写下自己的观后感。这样不仅可以增加学生自身的阅读量，打开自身的语文视野。还可以让他们在写作的过程中将语句运用的得心应手，将小练笔写的文从字顺^[3]。

结束语

通过上述针对写作教学在小学语文教学中的应用和实施进行详细的分析和深入的解读，可以帮助教师有效的提升课堂的质量和效率，保证达到预期的教学目标和效果。还可以进一步的提升学生自身的写作能力和水平让其在写作的过程中表达自己的真实感受和想法，将相关知识进行整合和梳理，以此提升自身的语文文化素养和综合能力，形成属于自己的写作风格。

参考文献

[1]张沁.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学大众(科学教育),2019,01:57.

[2]魏丽媛.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].艺术科技,2019,3208:196+198.

[3]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际,2017,02:171-172.