做“宅在家里”的最美教师

做“宅在家里”的 最美教师

罗晓平

黑龙江省 肇东市三友小学

因新冠肺炎的不请自来，给2020年这个美好的数字增添了一份悲壮和沉痛。疫情打乱了人们的生活节奏，学校开学一而再、再而三的延期。上学成了老师、学生以及家长们美好的奢望。为了保障学生健康成长，开学“延期不延教”，按照学校统一组织部署，我校开展了“停课不停学”线上教学活动。

近两个月的在线教学中，我充分应用钉钉群、微信群、公共邮箱等多种多媒体平台实施教学。线上授课不同于以往的传统课堂，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，对于师生来说都是新鲜的事物，老师不能及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师不能及时给予指导，老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，这样，教师讲解知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，我研究钉钉中的各种功能、微信视频等软件的使用，利用电子教材、网络云平台等尝试线上教学。通过对比，反复实践，培训学生熟练应用。每节课做好课前功课，充分运用多媒体、探索互联网+教育模式，借助图片、音频、视频，集音、形、色、动为一体，来完成三标，突破教学重难点。所选课件都进行有必要的增加和删减。在抗击疫情的同时、在有限的时间内获得最大的收获。

一、巧用信息技术 真正发挥作用

2020年3月，突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网课充实学习。通过学校组织的钉钉软件使用直播培训，我掌握了钉钉这一自动化办公软件的使用和功能。我利用钉钉新手体验群进行试播、熟练、演练钉钉的各项功能，这让我能更快地操作系统，同时也能对软件会出现的问题有预知。“凡是预则立，不预则废”。我制定了详细的计划，上网查找资源资料，其中包括导学案、音频、视频、课件、课后辅导习题等，鉴于学生没有课本，还下载电子书发在钉钉学生群里让学生提前预习课程。发送的消息“已读未读”，状态一目了然，没能及时阅读的用钉钉督促。重要的事DING一下，将以电话或短信方式100%送达，方便实用。每日在钉钉平台上发起直播，和学生一起回顾课上内容，进行知识梳理，讲解，学生通过连麦来回答问题或提出困惑；对于一些学困生来说还可以点播钉钉回放；掌上工作平台签到，可以定位孩子们的当前位置，避免外出，做好居家隔离，一个钉钉就够了！

小学生意志力比较薄弱，我充分运用钉钉群调整孩子们的作息时间，我把本班学生分成4个团队，每个团队有一个队长，作息时间到了我就DING一下，队长提醒队员。在群里我和孩子们一起定了作息时间表：早晨8:00——8:10开始晨读，8:10——8:40晨练，8：40——9:00做好课前准备。9:00开始上课，就这样作息时间订好了，孩子们的作息时间逐步调整过来了。

我还通过自主实践，在钉钉群为家长们宣读讲解延期开学，线上教学文件精神及线上学习方式和课程安排，收到了良好的效果，也为线上开课奠定了良好的基础。   

二、巧用信息技术 乐于线上学习

1、做好课前预习

因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课用钉钉微视频网上授课的方式。做好课前预习，课前利用翻转课堂、微课助学，每一节新课都会在前一天把预习单和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习，然后设计5分钟的微课视频授课，给学生安排预习任务，看微课视频，例如：讲解《四时田园杂兴》一课，重点讲解古诗寓意和朗诵，学生通过微课视频对古诗有了初步的了解，在了解的基础上，他们会主动查阅资料，了解作者和古诗的拓展延伸。让学生预习有目的、有方向。

2、课上精讲互动

我通过钉钉直播带着孩子们一起学习新课文，但听网课最大的困惑便是缺少互动，因此在答疑环节中，我运用课件教学，充分调动起学生的积极性，让师生互动起来，生生交流起来。比如《草船借箭》一课，设计了谈话导入这一环节，提问：同学们，中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？设计此环节，旨在拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅读兴趣，还可以激发学生参与学习的热情。

检查学生生字词预习情况时，播放课件演示，指名学生朗读，教师相机正音。然后让学生按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。这一环节，让学生通过自主学习，理清文章脉络。最后通过课件演示，探究学习，使学生在老师的引导下明白:课文为什么用“草船借箭”为题，而不是用“草船骗箭”为题以及弄明白诸葛亮在借箭时，为什么要带上鲁肃?诸葛亮为什么能借箭成功?你从这个故事中受到什么启发? 师生互动起来， 使学生能对课文的内容有一个深入的理解，也对课文的内容有关的东西，进行进一步的挖掘。

3、课后复习巩固

疫情当前，隔空不隔爱，为了关怀每一个孩子，不让每一个孩子掉队，我们班在钉钉群，微信群上都成立了学习小组，每个组都有小组长，小组长承担起每天的线上展示任务，充分利用钉钉群里作业各项功能，激励学生线上学习的热情与动力，把当天线上学习中产生的疑惑、作业 ，相互间讨论交流一下，我也参与其中有针对性的线上指导，作业批改后集中对易错点进行汇总讲解，以便学生纠错并巩固学习成果，这样学生们不仅增进了感情，反馈的时间也缩短了。对提交作业不积极和不完整的同学要及时与家长沟通，反映情况加强交流，提高学生和家长对线上学习认识的觉悟。对于稍弱一点的学生，小组长再针对他的情况进行帮助，实现了互帮互助，教学相长的学习氛围。疫情当前，争取克服各种困难，保证学习质量。

三、巧用信息技术 家校及时沟通

疫情期间，我们只能在通过网络、钉钉群上看着、体会着、想象着每一位同学的晨读、网课、巩固练习、作业和考试。在这特殊情况的教学下，我们是离不开家长的大力支持。坚持每周五晚上六点准时召开家长会进行沟通，微信群每日反馈，个别的学生电话联系。绝大部分家长都很好，有什么情况在群里一说家长马上该回话的回话，该说明情况的说明情况，有什么问题也能和老师直接交流沟通，如实反映孩子在家里面的情况，监管好孩子的学习。个别家长不能及时反馈时，打电话联系，每当家长接到电话时，听到他们疲惫的说抱歉，明白了生活的不容易，更要多一些体谅。帮助个别家长改掉孩子的懒惰习性。有的家长反映孩子听课不认真的，我告诉他们得时常看着，我帮他们分析孩子的特点，管不住自己也正常，我们家长正可以利用这难得的机会和孩子一起学习，了解孩子的情况，培养孩子的听课习惯很重要。就这样，维持着十分融洽的家校关系，相互体谅工作的艰辛。

因为疫情，举国上下，都在群策群力，作为教师，干好自己的本职工作，也是报效祖国。相信伴随着疫情防控的好消息，网络教学一定能达成理想效果。做“宅在家里”最美的教师，期待花枝春来，山河无恙。