新课标背景下小学数学课堂教学心得分析与阐述

新课标背景下小学数学课堂教学心得分析与阐述

王泽荣

资中县发轮镇中心学校 641209

摘要：当今我国的发展中，教育一直都是头等大事，国家关注的重点。在很多的教学培训中无数次地再重申教育对于一个国家的重要性，对于民族振兴的重要作用力。这就要求我们在小学数学课堂新课标的要求下，不能只重视理论的知识，更要侧重于培养学生做题的解题思路和学习方法的掌握。新课程的改革对教师有了更多的要求，也对课堂上要求有所改变。现在社会的快速发展，数学的重要性体现得更加重要。我们在平时的生活中和社会生产各个方面都能应用到。

关键词：新课标背景；小学数学；课堂教学；心得分析与阐述

在小学阶段数学教学活动的基本方式就是课堂教学，在新课标背景条件下，小学数学课堂则变得备受瞩目，新科便要求加强师生之间在课堂上的互动，让学生成为课堂上的主人公，老师为辅不再是课堂上的主角，对此，组织学生上一堂有效的教学活动则变得十分重要。这就对教师的教学模式有了新的要求，还需要教师能完成身份上的转变，对教师的要求变得更高了。

1. 小学教学过程中发现的问题

1师生之间互动情况不佳

因为小学阶段的孩子考虑他们的年纪比较小，很难能坐得住，缺乏耐心的特点，这就要求我们更应该让我们的课堂变得活泼起来，充分的激起学生对于学习兴趣，设置一些教学活动能让学生更加直观地去了解学习的知识点。但从现在的目前情况来说在绝大多数的小学数学课堂教学过程中，我们是看不到老师和学生值得互动的，在课上以教师讲述知识点为主要授课方式，课上做得练习大部分也是围绕知识点出的题目，教师一味地输出知识，而学生能学到多少也不得而知，在这样的课堂的氛围里没有办法让学生做课堂的主人公，能够做到自己主动地去学习，教学课堂也比较枯燥，会打击学籍学习的兴趣，减少了师生之间的互动，没有办法提高课堂上的学习效率。

2学习与生活不能结合在一起

新课标改革要求小学数学教学要与生活联系到一起，可绝大多数的教师还是没有将书本里的知识点和日常生活结合到一起，在课堂上的教学还只是在讲解书上的知识点，在教学的过程中没有办法引起学习的积极性，没有办法打开学生的学习思绪，更加不能很好地应用到我们实际的日常生活中。

2. 创建良好的教学氛围

新课改的落实帮助学校教师在教学方面有了很大的进步，让教师有了明确的教学目标，重视课堂的教学活动，增加课堂教学的兴趣化，提高学生自主学习的积极性，让学生在学习的过程中能够发现乐趣，让学生能够自己掌握自己的学习。自主性能够让学生在各个方面都能用很好的发展。这就要求我们教师应该从丰富自身的教学方法，改善课堂教学的效=果。在上课的过程中重视课堂教学的师生互动，加强学生之间的合作能力，创新意识，学习方法和课堂氛围。

三小学数学课堂的有效学习

在新课标改革之后，我国小学数学教育从观念和教学内容等各个方都发生了巨大的改变。但教师才是实施一系列操作的主要存在，对戏在课堂上要求教师把学生作为课堂上的主角，重视教学的方法，做到有效的教学。

1创建良好的学学习氛围

拥有一个良好的学习氛围，可以使学生们产生学习兴趣，集中学生们学习的注意力，在课堂内容里加入学生的爱好和兴趣的内容，为学生床在一个良好的教学黄静，提升学习的热情。比如在学习《元、角、分与小数》的时候，我们就可以假设一个在超市购物的环境，根据买东西的购物环境，让学生寓教于乐，在实际的购物之中掌握理论知识，并能将所学习到的知识灵活地运用到我们日常生活中。

小学阶段的学生年龄普遍比较小，没有耐心，活泼好动是他们的特点，学生们所学习的知识的比较枯燥干涩难懂，导致他们的注意力都比较分散，很难能集中精神坐下来去学习。所以我们要在课堂上活跃课堂的氛围，让课堂变得有吸引力，让学生发现学习的乐趣。因此，教师在教学活动时可以采用举例子，或者通过多媒体等各种方式来帮助学生进行学习，假设我们在学习统计的时候，教师可以从学生们日常生活喜欢的玩具和书籍来做汇总，将相同爱好的人数统计一下，再和课本内容进行结合，这样知识可以变得简单明了，学习的氛围也会变得积极起来。这样的氛围也可以使课堂的学习效果有明显提高。

2提升教师教学业务能力

提高教师的教学业务能力，能够让我们的教学课堂和日常生活做到很好地结合丰富教学内容，改善教学课堂的学习氛围。改变传统观念的教学模式，提高教学水平，对各个阶段的学生有一个明确的教学目标，根据教学内容制定一些相关的教学活动等等。

结束语：

小学数学既要能从数学的实际应用方面来提高学生的能力，也要从数学思维的角度上帮助学生成长。教师要改变自己在课堂上的角色，改变传统的教学方式，能够创新自己的教学模式，并可以根据每个学生学习的具体情况，能够及时调整自己的教学内容，做到及时的反思与总结，与学生共同创建一个活跃的学习氛围，让学生爱上学习，能够帮助学生更好更全面的发展。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学课程实施的个案研究[J].课程.教材.教法，2019，（04）.

[2]申继亮，李琼.小学数学教师的教学专长：对教师职业知识特点的研究[J].教育研究，2018，（05）.

[3]郑毓信.数学思想、数学活动与小学数学教学[J].课程.教材.教法，2018，（16）.103