如何整合学科课程开发综合实践主题活动

如何整合学科课程开发综合实践主题活动

姜波

乳山市中小学综合实践学校  山东威海   264504 

摘要：在新课程改革的背景下要求教师要加强各个学科课程的整合，通过整合学科课程，开发综合实践主题活动。在设置综合实践活动，必修课是必须要优化基础教育的课程结构体系这样才能有效促进国家人才培养模式的创新加深课程文化内涵，同时也能够有效体现学校在新课程改革背景下的良好发展。对于综合实践活动主题学校没有固定的教材，因此只需要学校通过自主研发来进行。在综合实践活动课程的开展过程当中，教师需要突出活动与学科课程的整合，在实际的统筹工作当中，教师要加大精力的投入，打造一支专业水平高的教师团队。但是，目前许多学校收到一些因素的影响，在进行综合实践活动，课程的整合过程当中，整体性工作难以达到良好的效果，所以作为综合实践活动的指导教师，必须要全面考虑整个学科课程在实践主题活动中的作用，才能有效达到教书育人的目标，实践课程和实践活动的双向效果。本文主要通过研究整合学科课程，开发综合实践主题活动的途径来进行讨论。

关键词：整合；学科课程；开发；综合实践主题活动。

一、引言

在《基础教育课程改革纲要》当中，对于学科本位科目和整合的现状具有一定的缺陷更加强调改变课程内容的难易程度和过于注重书本知识的现状，这就使得一些学科课程内容与学生的生活实际和社会的发展脱离，并且强调学生被动接受学习，通过死记硬背、机械训练的方式来提高自己的学科知识，倡导学生主动参与学习，乐于探究，勤于动手培养学生的问题，处理能力，在探究当中获取新知识分析和解决问题，同时强调培养学生的交流合作能力。所以国家在设置综合实践活动是必修课时，必须要先优化。目前基础教育课程的结构体系，这样才能够有效将当下人才培养的模式进行转变和创新，最终实现素质教育的目的。

二、整合学科课程开发综合实践主题活动的现状

开发综合实践主题活动是一个学校的办学特色，通过整合学科课程能够有效将学校的文化内涵展现出来，也是学校落实新课程改革的良好态势。在设计综合实践活动课程过程当中，学校教师和学校对于课程整合的理念突出并且实行全方面的统筹规划。在开展综合实践活动课程时，不仅需要专职教师进行创新和设计，其他教师也需要努力融合进来，对综合实践活动课程进行指导。这样一来，学校的教师都参与到了综合实践活动课程的设计当中，可以有效避免不同学校之间活动的重复交叉现象，做到真正的特色综合实践活动，并且发扬《基础教育课程改革纲要》的精神［1］。

其次，由于在设计综合实践活动课程是没有专门的教材，这需要学校和教师进行自主研发。因此在设计该活动课程时需要进行整体的设计与规划组织工作人员和教师互相协调投入大量的精力，这就需要一支专业水平高的教师团队。但是就目前的情况而言，许多学校吧，综合实践活动课程的设计与实施随便交与，让一些专业能力不足的学生进行，没有考虑到综合实践活动课程对学生的影响力也没有重视，一支专业水平高的教师队伍，在综合实践活动课程的设计中的重要作用。这就导致学校难以吸引专业素质高具有开发能力的教师人才加入到统筹规划当中，综合实践活动课程的整体布局也难以实现。因此在进行综合实践活动课程的设计和实施过程当中，学校必须要重视这类教师的工作加入大量的精力，为教师团队提供足够的帮助，让学生在整合学科课程开发综合实践。主题活动当中可以有效培养学生的综合素质，让学生在活动当中加强学习与生活的联系，发挥综合实践活动课程的优势。下文就将对如何整合学科课程开发综合实践主题活动进行讨论［2］。

三、整合学科课程开发综合实践主题活动的措施

（一）满足学校的实际需求进行整合学科课程开发综合实践主题活动

在新课程改革的背景下，学校的各个学科都提高了实践活动的地位，致力于提高学生对学科知识的应用能力。这个教学的转变，虽然说能够有效提高各学科课程的内容与活力，但是这种以学科知识为基础来进行实践活动的作用，却不如开设专门具备育人功能的综合实践活动课程［3］。比如在进行小学数学“平行四边形面积”的教学当中，教师可能在课堂上先让学生学习相关的基础知识，之后再通过。画图的方式让学生对平行四边形更加了解。这样教师可以把教学目标有效完成，也能够让学生对这一节数学知识内容更加了解，但是如果学校开展综合实践活动课程可以有效让学生在活动当中学习相关的知识，这也就说明实践活动的作用代替不了综合实践活动课程。教师再进行学科教学当中可以讲实践作为综合实践活动课程来进行整合，比如开展相关的校园绿地面积调查分析综合实践活动，学生在对校园绿地面积进行调查的过程当中可以学习的校园绿化的重要性，同时又能将学科知识有效融入进来，提高学生对学科知识的掌握。这样一来学生的活动范围不在局限于课堂上，而是通过活动的方式来进行学习，在整体上提高了学生的综合素质，也满足了学校的教学需求。

（二）通过学科课程的相似或相同内容整合开发综合实践主题活动

在实际的学科教学当中，有许多学科与学科之间的内容都是相似或相同的，这时教师可以通过这些相似或相同的内容来整合开发综合实践主题活动。让学生在这些活动当中通过观察和参考，为各个学科积累丰富的经验，同时学生也可以在不同学科的中获得知识技能，为日后的学习打下良好的基础。

四、总结

综上所述，通过学科的整合开发综合实践主题活动可以有效将学科与实践课程融入提高教学的效果，实现“以人为本”的教学理念，提高学生的综合素质，促进学生的日后发展。

参考文献：

［1］谢峻岭, 毕英健. 基于学科整合的小学综合实践活动课程开发与实施的思考[J]. 综合实践活动研究, 2018, 000(007):21-24.

［2］杨士平. 基于跨学科整合的综合实践活动主题资源的开发[J]. 基础教育论坛, 2019(32).

［3］杨旭. 综合实践活动课程与学科课程整合的必要性[J]. 赤子:上中旬, 2016.

作者信息：姜波，女（1974.9－），汉族，山东威海乳山人，本科，中学一级教师；
研究方向：胶东特色文化

课题：胶东特色文化主题课程有效开发的研究