关于小学汉语拼音教学的思考

关于小学汉语拼音教学的思考

邝丽冰

广州市白云区神山第二小学

汉语拼音是小学语文教学的基础,是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。汉语拼音不仅能帮助识字，也能促进读写,在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。作为现代人，要适应社会，面向现代化，面向世界，面向未来，汉语拼音是不可缺少的一课。最近,我对自己在教学汉语拼音方面进行了反思。

做得较好的地方有：

一、充分利用意境图，提高学习兴趣。

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短。据专家研究表明，这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音。

二、讲述有趣的故事，提高注意力。

生动有趣的故事很容易提高孩子的注意力，使他们全身心地投入，有效地提高学习效果。在教学第1课时，我讲了一个故事：在一个美丽的小村庄里面，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来到了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！“学生听这个故事时，眼睛都一动不动地盯着老师。接下来的学习，他们都聚精会神，学习的效果都有提高。

三、利用顺口溜，提高学生识记效果。

顺口溜简练、押韵，读起来很容易上口，又容易记住。一年级新生很喜欢读顺口溜。我在网上把有关韵母、声母、整体认读音节、声调知识、标调规则、两拼法、三拼法等的顺口溜打印在一张纸上，让学生反复读，直至熟读成背。有关的资料是：

单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o ，

扁扁嘴巴e e e ，1字加点 i i i ，像个茶杯u u u ，鱼儿吐泡 ü ü ü 。

声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，右上半圆p p p ，

两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，鱼儿跳舞t t t，

一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩ɡ ɡ ɡ，一挺机枪k k k，

像把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ， 像个叉子 x x x，

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r ，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ，像个树杈y y y , 像个屋顶w w w。

部分韵母

挨在一起 āi āi āi 扳手腕 ei ei ei 打电话 ui ui ui

声调

一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

标调规则

1、先标ɑ  o  e ，  再标 i  u  ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

2、“ɑ母在就ɑ母戴，ɑ母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。”

3、“有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”

4、“小ü小ü有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼”，

5、“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”，“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”

6、“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”

两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

三拼法

1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

书写规则

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。 住上格，不顶线，住下格，一半多一点。

住中格，写满顶两边。

四、教学与游戏结合，增强学习效果。

在教学中，我会让学生玩各种游戏，增加学生学习汉语拼音的效果。1、让学生玩猜字谜游戏。比如，出一些谜语让学生猜：（1）像一根拐杖的声母读什么？（ f ）（2）一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母？（ b ）（3）两个门洞是什么声母？（ m ） 2、在课堂上，我把全班同学分成四组，让四组同学在学习、纪律上进行比赛，最后对表现优秀的组员进行奖励，奖一颗漂亮的星星贴在他们的额头上，让他们感受到成功的喜悦。3、我还让学生玩“开火车”、“找朋友”、“看口型，猜字母”、“摘水果”、“快乐大转盘”、“看谁听得清，找得快”等游戏，让学生在玩中学习汉语拼音，效果是不错的。

五、让学生多动手，加深学习效果。

（一）、每教完一课，我让学生在家长的配合下，把学到的汉语拼音写在画有四线三格的白纸上，在家长面前反复认读，直到全部过关为止。

（二）、在语文园地二的练习中，我让学生用小棒、绳子、手指摆出或做出字母”x”“s”“c”等图形。

（三）、在语文园地三的练习中，我让学生用圆圈、小棒和橡皮泥或用图形摆出、剪贴出小鸭、小鸡、小兔等图形。学生非常积极，很专心地摆出或剪贴出了各种可爱的小鸭、小鸡和小兔等。下课了，学生还在全神贯注地玩着，制作出的图形多种多样，非常可爱。

六、在拼音教学中提高观察和说话能力。

每教一个拼音，我都让学生仔细观察老师和同学的发音嘴型，从而提高学生的观察能力和发音的准确性。在课本中，每一个汉语拼音都有一幅插图，我能利用好这些插图，提高学生的观察和说话能力。

不足之处：

1. 课堂的调控能力还不足。

一年级新生非常好动，耐性很差。老师讲了几分钟后，不是这个同学动，就是那个同学说话。老师除了让课堂生动有趣外，还要想法设法调控好课堂纪律。我的课堂还是会出现一些同学乱说话，乱动的现象，不能很快让他们把注意力集中到学习中来。

2. 钻研教材还要更深入。

教完一课后，我通过学生的练习，发现有的知识点学生是不理解的，有的重点和难点，很少学生能过关。这可以看出自己还没有充分地了解教材，没把握好教材的重点和难点，课堂的有效性还要提高。以后我要加强教学理论的学习，多看一些学科书籍，多参加更多的教研活动，提高自己的理论水平。

3. 对学生的研究还要更深入。

十个手指有长短，每个学生的情况都有所不同。自己不能更好的了解每个学生的情况，包括基础、智力、学习习惯、家庭等情况，造成某些学生学习汉语拼音的效果差。以后，我要想方设法了解学生的各种情况，多和学生接触，走进他们的生活，多阅读有关幼儿、青少年的心理和教育的书刊，加深对学生的了解。

4. 教学手段不能与时俱进。

社会日新月异，学生也与不可同日而言。自己的教学方法、教学手段、原有的知识层面都与时代有一定的差距，需要自己不断学习和积累，才能适应新时期的教学要求。

5. 时间分配还不够合理，有时拖堂。

我有时在某个教学环节用了较多时间，造成学习重难点的学习时间不足，有的内容有时没能依时完成造成拖堂，让学生的学习效果打了折扣，有时占用了学生的休息时间。

6. 学生的学习主导性还要加强。

在课堂上，有时老师说得过多，学生学习被动，学习主导性不强。

教学是无止境的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教学中，我会不断总结反思，争取有更好的教学效果。

参考文献：

1. 《一年级语文上册教科书》

【2】 《一年级语文上册教学用书》

【3】 《人教版一年级上册语文教案与作业设计》

【4】 《广州市义务教育阶段学科学业语文质量评价标准》

学习型课堂的教学反思

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