数字化带给幼儿家庭教育的影响及对策

数字化带给幼儿家庭教育的影响及对策

赵岩 张莉 汪妍 韩旭 迟佳新

山东协和学院 山东济南 250109

摘要：随着我国数字化技术的快速发展，数字化也逐渐走入学前教育领域中，为家庭教育提供了新兴的教育手段及教育观念。使用数字化，对于幼儿和父母来说有利也有弊，因此本研究从每个家庭的实际情况出发，分析其给家庭到来的利弊，并针对发现的问题提出相应的对策建议，从而减少数字化技术与家庭教育的冲突，使数字化技术更好为幼儿家庭服务，最终促使数字化在家庭教育中发挥优势。

关键词：数字化、幼儿家庭教育

从数字化对家庭的影响来看，数字化不断地渗透在每个家庭当中，改变家长们的教育观念，也改变着家长们教育方式。数字化对于家庭教育来说是有利也有弊，使用得恰当适宜，可以促进幼儿的发展，养成良好的习惯。所以我们要从幼儿的特点和家庭实际出发，得出最适合自己家庭的的教育方式，才能在教育过程中正确使用数字化技术，满足家长们的教育需求。由于数字化教育刚开始发展，还没广泛普及到每个家庭中去，有些家庭对它的了解还不够全面，觉得与网络相关的都对幼儿有不好的影响，所以很排斥数字化技术。

一、数字化对幼儿家庭及家长教育理念的影响

1.对传统教育方式的影响

数字化技术的到来，标志着教育进入了另一个时代。教育方式也在不断的改进，数字化也从社会不断地走进每个家庭中去。数字化不断影响着我们的衣食住行，也不断冲击着以前的幼儿家庭教育。家长们对数字化教育也不断改观，特别是在教育方式上，对促进传统的教育方式发挥着重要的作用。

2.对家庭教育手段的影响

随着数字化的广泛应用，由于数字化技术给幼儿家庭提供越来越多的方式和先进的教学，给家长传统叫方式带来冲击，也改变家长们之前的教育方式。许多家庭在也逐渐地开始使用数字化。家长利用其技术对幼儿进行教育，取得很大的成效。促进了教育的效率。对于数字化的出现，对幼儿家庭影响最大的莫不过于是数字化为家庭提供了新的教育手段和幼儿教育上的方式和思路。

3.对家庭教育观念的影响

在传统的教育观念中，幼儿的大部分时间是在幼儿园中，家庭教育对幼儿的影响逐渐减弱，学校教育对幼儿的影响逐渐增强。随着数字化技术在学前教育领域中的不断应用，使数字化都家庭有着深远的影响，家长的教观念不断改进和更新，让越来越多的家长不再排斥数字化技术在家庭教育中的出现，而是认识到了数字化技术对家庭教育的重要性，并愿意去使用、采纳数字化技术在家庭教育中，来提高幼儿的教育质量，让幼儿在家庭中也能重要良好的教育。因此数字化教育对家长的教育观念有着推动的作用，也让家庭教育对幼儿的影响。

二、数字化环境给幼儿家庭教育带来的积极影响

1.给幼儿家庭教育全新的理念

数字化不仅对幼儿园的教育方式上影响很大，也不断地影响着家庭教育。幼儿家庭开始借助数字化对幼儿进行教学，培养幼儿的学习兴趣，也帮家长减轻了对幼儿教育的难度。所以越来越多的家长尝试去使用，当然也给幼儿家庭带来了新的理念。家长们使用这种教育方式，能促进幼儿园和家长之间的沟通，让两者的教育处于同一个平面、同一个方向。实现家园共育原则，促进孩子的茁壮成长。

2.提高了幼儿家庭教育的效率

幼儿家庭教育与父母的素质水平和文化程度有着直接的关系。文化水平程度高的家长遇到孩子教育盲点时会寻找各种途径。而文化水平较低的父母一遇到难题或者盲点，除了寻找老师，没有其他途径。而数字化正好为家庭教育创设新的途径，家长一遇到问题可以立即上网搜索资料，还可以问育儿专家答疑。能与其他家长进行经验的共享，以促进学习，让幼儿的家庭教育逐渐提高。

3.解决了幼儿家庭教育的教学手段问题

在之前，家庭教育缺乏科学性的教学手段，幼儿家庭教育遇到瓶颈，成了无数家长关心的问题。怎样去解除瓶颈，提高家庭教育的方法和手段成了家长最关注的问题。有了它的出现，家长们不再对孩子的教育没有头绪，四处碰壁。对提高幼儿家庭教育的质量有着推进作用，且效果明显。保证了幼儿家庭教育过程中家长可以把数字化技术当成是辅助手段，在遇到瓶颈时可以使用，满足幼儿家庭教育的需要。

3. 数字化环境给幼儿家庭教育带来的不利影响

虽然数字化技术给家庭教育带来了新的教育思路，促进了教育的质量；但也有不利的影响。

1.数字化环境容易使幼儿沉迷网络不能自拔

在体验着它所带来的巨大成效的同时，也在某一方面带来危害。有的家长会放纵幼儿不管，直接把手机拿给幼儿，不会去限制幼儿的使用时间，使用的内容。很多家庭就只会把手机拿给幼儿，任其玩。完全没有教育的意义，反而会让幼儿深陷其中。不利于孩子的成长。

2数子化坏境对幼儿的身心健康有不利的影响

让幼儿使用手机时间过长，会让幼儿视力下降，产生的辐射也不利于幼儿身体的发展。

3．数字化环境改变了传统的家长与幼儿的关系

由于数字化逐渐发展,有些家长就让幼儿玩手机、看电视，这样不利于亲子交流，让亲子关系逐渐远离，幼儿家长不能第一时间去了解到幼儿所思所想，不利于亲子之间的亲近。

四、数字化环境下幼儿家庭教育的具体应对策略分析

1..构建新型的家长与幼儿关系，正确处理数字化对家庭的影响

家长在数字化技术应用过程中，家长要成为主要的参与者，而幼儿是主体。从思想意识上转变，数字化只是辅助的手段，并不是单纯的让孩子去玩手机。所以，在应用数字化技术之后,家长要正确认识数字化技术在家庭教育中的地位，不是一度的依赖它。

3．积极利用数字化手段进行现代化教学

要积极从网络上获取幼儿知识，同时还应紧跟时代步伐，学会对幼儿教学软件的下载和使用，使数字化手段能够成为家长们开展家庭教育的重要工具。

4.控制幼儿上网时间,引导幼儿正确使用网络

家长们要控制好幼儿的上网时间，不要让幼儿成迷于手机，不利于幼儿发展。家长也要给幼儿看积极向上的内容，而不是游戏、抖音这些娱乐软件。其次,幼儿家庭教育中,要注意培养幼儿会处理和收集信息。作为后学习时代的儿童,在信息收集和处理方面有着其独特的优势和感知能力，在一些方面甚至比成人的适应性还要强。由于家庭背景和条件的不同，在这方面对孩子的教育内容和能力取向差异较大,但是作为基本生存和生活能力，对其培养的重要性是不容怀疑的。

数字化技术不断地广泛使用，逐渐在学前教育中有着重要的地位。但也是有好的一面，也有不好一面，因为数字化在家庭教育中的特殊地位。我们要从实际出发，合理利用数字化技术，发挥数字化技术在家庭教育中的优势，但要注意数字化教育带来的不利影响，要扬长避短。家长要根据自己家的孩子，选择最适宜幼儿的，让其在幼儿家庭教育中发挥出最大的作用。

［参考文献］

[1]聂川，吴小春.数字影像技术对基础教育观念变革的促进[J．当代教育科学，2014 (20) .

[2]黄楚新.“互联网+媒体”——融合时代的传媒发展路径[J]．新闻与传播研究，2015 (9).

[3]肖凯．数字化成长中的自我完善及其教育〔 D].华中师范大学，2014.

作者简介：

赵岩，男，蒙古族，吉林省松原市，1988年12月，本科，学前教育

张莉，女，汉族，福建省漳州市，1999年5月，本科，英语

汪妍，女，汉族，安徽省黄山市，2000年4月，本科，学前教育

韩旭，女，汉族，山东省青岛市，2002年8月，本科，学前教育

迟佳新，女，汉族，吉林省大安市，2002年8月，本科，学前教育

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