浅谈如何做好小学德育教育工作

浅谈如何做好小学德育教育工作

肖少敏

广东省陆丰市甲子镇中心小学 广东陆丰 516538

摘 要：随着教育改革的不断深入，德育越来越受到教育界的重视。小学时期是塑造学生品格素养的关键阶段，因此需要提高小学德育工作的重视程度，明确德育教育的重要性，以促进小学生道德素质和思维能力的发展。基于此，本文分析了小学德育教育的重要性，提出了提高教育水平的对策，以充分发挥小学德育的有效性。

关键词：小学德育；重要性；优化对策

在小学教育阶段中，做好德育工作不仅能够提高学生的道德素质和综合能力，而且可以促进教育改革发展，为教育教学活动提供了一定的理论依据。因此，在实施小学德育工作过程中，教育工作者应认识到德育教育的重要性，加强分析德育教育现状，根据学生的发展需求优化教育活动，有效地提高小学德育工作效果。

一、小学德育教育工作的重要性

（一）有助于提升教育水平

小学阶段是学生成长发展的重要时期，是培养道德修养的关键阶段。由于小学生年龄小，缺少人生阅历，容易受不良思潮的影响。因此，在小学阶段开展德育尤为重要，可以帮助小学生形成健全的人格，不断发展思想道德素质，实现小学生身心健康成长。德育教育开展效果在一定程度上反映了小学教育水平，通过积极开展德育教育，能够让小学生在学习理论知识的同时，促进思维能力的发展，具备优良的学习能力，为小学生今后的发展打下坚实基础^[1]。有鉴于德育教育的重要性，有必要采取合理的措施，切实提高小学德育教育工作的有效性，将德育渗透到学科教学、日常生活中，从而提高小学教育的整体效果。

（二）有助于完善教育方式

随着教育事业的发展，传统的应试教学模式已不适应时代发展的需求。同时，新课程改革的不断推进，对小学教育目标提出了新的要求，教育工作者需要重视学生的德、智、体、美、劳全面发展^[2]。因此，在小学教育阶段需要采取合理的措施进行德育教育，不断促进教育方式的完善，以培养学生的科学探究、合作、探究等意识，帮助学生树立崇高的人生理想，塑造健全的人格，成为国家未来发展的栋梁。

二、提高小学德育教育工作水平的对策

（一）改进德育教育模式

随着新课程改革的发展，教育工作者需要认识到德育教育的重要性，把德育教育作为实现学生全面发展的重要手段。在小学阶段开展德育工作，可以满足新时期素质教育发展要求。我国传统的应试教育模式注重知识灌输，然而在时代不断发展背景下，传统的教学模式已经不适用，学生往往不能理解德育教育的真正含义。因此，为了有效地开展德育教育活动，教师需要改进德育方法，突显和尊重学生的主体地位，营造多元化的教育环境，丰富学生的学习体验感，促使学生自觉规范思想行为，从而发展健全的人格^[3]。

（二）适当融入生活元素

道德教育内容来源于现实生活，同时又服务于生活，在生活的各个方面起着重要作用。因此，在实施德育教育过程中，教师应适当引入生活元素，为学生创设熟悉的环境，将德育内容与学生实际生活紧密联系起来，为学生提供更多的实践机会，在轻松愉快的氛围中加强思想道德建设，最终取得预期的教育效果^[4]。

例如，教师可以带领学生走出校园，在学校附近清理小广告，让学生了解环卫工人的不易，从而树立保护环境意识。在课堂教学过程中，教师也可以为学生创造生活化情境：“在公交车上，一名学生和老奶奶抢座位，如果你在车上你会怎么做？你又如何看到这件事？”通过创设生活化情境，能够使学生深入掌握德育教育内容，同时规范自身行为，养成敬老爱幼的优良品质。

（三）分层实施德育教育

小学德育工作是一项复杂而系统的工作，教师在开展德育工作过程中，需要逐步分解德育层次，实施由浅入深的熏陶，切实发挥德育教育的有效性^[5]。因此，教师应根据学生的实际情况，确立德育教育目标，确保工作方案具有可操作性。首先，教师要采取合理的措施，引导学生了解最基础的德育相关知识，如爱国主义、孝道、尊师等，可以开展传统文化教育活动，设置传统文化讲堂，为学生讲解《论语》、《三字经》、《礼记》、《弟子规》等国学，帮助学生了解主要思想和内容，使学生受到中华传统美德的影响，从而形成辨别是非的能力。其次，教师可以采取主题德育活动，比如在共产党成立之日，可以举行主题班会，让学生了解中国共产党成立以来的艰辛发展历程，并为学生渗透爱国主义教育。最后，教师可以通过实践活动考查学生的综合素质，比如组织学生到福利机构进行文艺表演、打扫设施、照顾孤寡老人等，确保德育教育充分发挥作用。

（四）拓宽德育教育渠道

二十一世纪是信息化时代，小学德育教育工作也需要与时俱进，适应多元化教学发展需求，确保德育工作的有效开展。因此，教育工作者应积极学习信息技术，借助现代教育资源提高教育水平。同时，随着新课程改革的不断推进，有必要营造开放性教育环境，通过互联网丰富的教学资源开展德育教育，使德育更具说服力和吸引力，实现素质教育目标。此外，教师可以建立网络教育平台，实现线上线下教育的有效融合，充分采纳家长和学生的建议，形成家校共育教育模式，以发挥家庭教育作用，在学生的生活、学习中渗透德育教育，从而帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。在此过程中，德育教师应与学生家长积极运用信息技术进行沟通，通过微信、QQ群、学校网页等，保持及时有效的联系，教师及时向家长反馈学生在校表现情况，家长为教师反馈孩子在家表现情况，形成良好的双向沟通机制，以促进德育教育工作的顺利开展。

结束语：

综上所述，小学德育作为终身受益的教育内容，也是发展学生综合素质的必要手段，对学生的未来发展起着重要作用。因此，教育工作者应明确德育工作的重要性，结合小学生的年龄特点、认知能力、发展规律等，积极优化教育理念和模式，将理论与实践有机结合，创造开放式的德育教育环境，以实现小学生身心健康发展。

参考文献：

[1]陈维祥.浅谈如何做好小学德育管理工作[J].卷宗,2019,9(10):204.

[2]达盛文.提高小学德育教育实效性的对策分析[J].考试周刊,2021(25):111-112.

[3]李育文,李少珠.红色教育在小学德育教育中的应用实践研究[J].新课程导学,2021(1):71-72.

[4]郭苑梅.关于新形势下小学德育教育的开展策略探索[J].文存阅刊,2021(13):60.

[5]邓桂婵.浅谈小学德育教育的途径和方法[J].读与写,2021,18(3):18.