高中语文教学中的“有效引导”的策略与方法

高中语文教学中的“有效引导”的策略与方法

陈宣丽 李治波

贵州省毕节市第一中学

【摘要】新课改背景下,高中语文课堂教学之中,实施"有效引导"方法,是老师树立"以学生发展为本"全新教学理念的重要体现,更是正确认识并处理好学生"主体性"与老师的"主导性"之间辩证关系的重要体现，高中语文教学要激发学生积极主动学习的意识和兴趣,让学生找到适合自己的学习方法,关注学生思考问题的广度和深度。此种教学方法的实施,能使学生成为学习的主人,获得全面性的发展,需要进行推广性的应用。本文以"有效引导"方法的实施为探讨中心,并提出教学建议。

【关键字】高中语文 有效引导 策略 方法

【正文】近几年，教育要求不断变化，教育部对高中生的学习要求也发生了一定的变化，由前几年重视英语的学习到现在对语文学习的高度重视。虽然语文在高中学习的地位越来越高，但是在应试教育的驱动下，语文的教学效果不尽乐观。对于语文的教学，教师不仅要从思想上重视，更要在实际行动上落实。从根本上落实“有效引导”是要让学生独立思考，教师要放手对学生的过多干涉，尽可能让学生独立学习，尽可能让学生掌握学习方法，学习才更高效，更有效率。

1. 分析“有效引导”在高中语文教学中的运用的现状

当今高中语文教学存在很大的问题，主要有两方面体现，一是高投入、低产出，高中生的学习任务较大，多数老师在课堂上会采取大幅度输出的模式授课，这样的方式老师的教学强度很大，但是成效却不是很显著，主要原因是高中生已经有了自己的思想，教师“填鸭式”的教学方式很容易让学生产生厌倦，导致教学效率降低。二是高要求、低效率，高中是中学阶段的最高阶梯，是奔向大学的主要途径，所以在这一阶段教师通常对学生的要求很高，会给学生留大量的课后作业，还会给学生订购大量的作业习题，让学生在有限的时间内完成。教师的本意是好的，然而这种方式是低效的，高中生需要做一定量的习题去提升对知识了解的熟练度，但是刷题背后的重点是及时总结，纠错，这样才能保证多做题的有效性。所以，要正确引导，有效帮助学生的学习，才是真正对学生的学习有帮助。

二、促使“有效引导”在高中语文教学中运用的措施

2.1设立特定情境“有效引导”

学生主动学习的源头是兴趣，那么有效引导最好的方式便是兴趣引导，让学生喜欢学习，想去学习，学生的学习才会更高效、更有效率。教师可以使用计算机上课，相对来说，语文的逻辑性很强，很多只是理解起来很抽象，还有古诗、文言文的学习，都是语文的“抽象派”代表，所以，运用多媒体等现代工具，就很好的解决了这些问题。在多媒体上设立特定的情境，把学生的生活经验和古诗、文言文联系在一起，不仅可以让学生更愿意学习语文，也让学习语文变得更简单。这样一来，学生自然更爱学习语文，语文水平也会上到一个新的台阶。

例如，在必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首《登高》的学习中，这首诗主要让学生学习的是诗人的人生态度，诗人作诗时的情感以及诗人所处的时代背景。为了让学生能够设身处地的为作者着想，教师可以将这首诗用动画的形式展示出来，既形象，又方便理解，让学生了解作者为何要登高，登高时的所处的政治背景是怎样的，进而让学生体会到诗人对人生、对社会、对国家的悲，再结合诗人的人生理想，让学生理解诗人抑郁不得志的愤慨之情和诗人忧国忧天下的高尚情怀。

2.2借助问题“有效引导”，开拓学生学习思维

“有效引导”必然离不开问题引导，问题是由提问和解答两部分组成，有问题，并深入探究，不断思考，不断摸索，才能解答出答案，上课过程中，教师要尽可能淡化自己的角色，突出学生的重要性，因为教师在学生学习的路上只是起到辅助功能，所以要尽可能让学生自己解答问题，通过问题引发学生学生对事物本身的好奇心，引导学生主动探索难题，这有助于学生语文成绩的提高。

例如，必修三第二单元第七课《李商隐诗两首》的第一首《锦瑟》，看到题目，首先想到的是乐器，诗的第一句写的是锦瑟这把乐器的构造，在这里向学生提出疑问，一把琴瑟居然有五十根弦，究竟是为什么呢？第二句是对写的是庄生的梦境和忘帝的感人故事，这又和全诗有什么关系呢？第三句引用的是一则神话故事，是为了向读者表明什么呢？第四句的一问一答对全诗有何作用呢？看似短短的一篇诗，实际上包含了诗人复杂而丰富的情感，这是诗的魅力所在，同时也是学生最头疼的地方。这四个问题的提出，既可以帮助学生读懂诗句，也能很好的引导学生学习诗句，所以“有效引导”才能更高效的学习。

【结束语】总而言之，教师只能陪伴学生一部分的时间，大部分时间还是要靠学生单枪匹马的应对生活中的难题，因而，教师不要对学生的学习有太多的干涉，在平时解决问题时，教师应该最大限度的提升学生的动脑能力，让学生自主完成解答问题的过程。教师要尽可能想出更多的教学方式对学生进行有效引导，让学生自由的、开放的成长，这不仅对学生提升语文成绩由效果，对开阔学生的思维是有很大帮助的，所以“放手也是一种爱”。

【参考文献】[1]关俊.高中语文教学中的“有效引导”的策略与方法[J].高考,2021(08):11-12.

[2]叶娟.高中语文教学中的“有效引导”方法研究[J].课外语文,2019(22):76-77.