摘要
摘要：高中语文重在对学生的核心素养培育，使学生在科学、高效、丰富的认知生态内获得适应社会、应用语文的关键能力与必备品质塑造。而引导型课堂的构建，则可进一步凸显学生的主体地位，以促使其在深度领域语文内涵的基础上实现内在涵养与人文积淀的发展。同时，通过教师的精准、深入、多元引导，以及学生的积极、充分、主动参与，可使学生的语文思维与理解能力得到全面提升，以逐步达到更好引领学生完备认知体系形成与健全完善人格培育的育人目标。因此，结合高中语文的学科特性，以及学生的认知发展所需。教师在落实高中语文教学设计与指导时，应以切实构建引导型课堂为铺垫。通过对具有延展性、发散性、探究性的引导问题与活动、项目与任务设置，来启迪学生的思维，拓宽学生的视阈，丰富学生的体验，激活学生的情感。使学生在积极参与与深度实践中，高效投身语文知识学习，以更好发展其语文核心素养。
出版日期
2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
