游戏中的幼儿园教育策略探究

游戏中的幼儿园教育策略探究

依旺囡

云南省西双版纳傣族自治州勐腊县幼儿园

摘要：随着时代的发展，对于人才的需求也发生了转变，更加重视素质的培养。新课程改革 进行了不断地改革与创新，明确了素质教育的重要性，并且就学前教育这一特殊群体提出的新的要求。幼儿的成长与发展受到社会各界的关心与重视，认幼儿教育在一定程度上决定了未来创造者的建设成果。作为幼儿教师工作者，需要不断了解最前沿的教学理论，意识到幼儿主体性，游戏教学法是当前最为流行与提倡的方法，具有重要的实践研究意义。

关键词：学前教育；游戏化教学；教育策略

幼儿园教育指导纲要中指出，幼儿教育需要得视幼儿的全面发展，包括情感的养成、态度的引导、能力的培养与知识的传授。同时还要基于幼儿的身心发展特点，创设适宜幼儿健康发展的教学方法。而游戏对幼儿来说有强烈的吸引力，符合学生的心理特征，全面贯穿寓教于乐的教学观念，因此就游戏中的幼儿园教育进行探究，并且找到行之有效的教学策略是本次研究的重点。

一、游戏在幼儿园教育中的重要性

学前教学是幼儿初步接受教育的途径，这一阶段的学生年龄小，又是第一次接触集体生活，家长、教师与社会各界对学前教育的关注度都很高。如何让幼儿在幼儿园健康快乐的成长，为以后的学习与生活奠定良好的基础，是当前学前教育者教学活动的重点。游戏的教育价值已经被充分的提出，并且受到广泛的运用，与幼儿阶段好奇、贪玩、好动的性格具有相符性，因此充分利用游戏开展知识与能力的培养，学生更易理解与掌握。在日常教学时以游戏作为载体，结合教学内容，采用游戏化教学，营造轻松愉快教学氛围的同时，学会知识、掌握技能、培养情感、树立观念，起到事半功备的效果。因此教师需要重视游戏在教学活动中的运用，找游戏与教学的均衡点，实现幼儿园教育的目的。

二、幼儿园教育教学现状及问题

幼儿的成长一直是社会关注的焦点与热点，就当前幼儿学前教育在具体实施过程中还是存在很多问题。例如：虽然素质教育理念已经被提出并推行，但应试教育根深蒂固，受传统教育的影响，幼儿教育小学化现象还是较为普遍。同时游戏化教学这种教学方法虽然是当前较为流行的方法，但是很多教师地其教育内涵的把握与理解不够深入，游戏设计与运用把握度、与教学活动的均衡点，没有充分地理解与运用，进而导致当前的游戏活动只是活跃了气氛，不能有效地实现教学要求与教育目的。

三、游戏在幼儿园教育中的运用策略

（一）改变教学理念，积极地运用游戏教学法

教师对游戏的教学理念与认知直接影响了游戏化教学的运用情况与教学效果，首先教师需要要做的是转变传统的教育理念，对游戏教育的理念有一个充分的理解与认识，为游戏在幼儿园教育中应用奠定基础与前提。只有充分意识到游戏的教育价值，教师才能积极运用游戏开展教学活动。例如：在进行数学知识教学时，教学重点是帮助学幼儿培养感观能力与实物能力，就可以结合教学内容设计游戏活动“找朋友”事先准备游戏用的小卡片，然后对这些卡片进行发放随机的发放，然后让小朋友们根据自己的卡片，寻找与之相应的物品，然后让小朋友根据自己找到的物品进行简单的介绍，包括图片是什么东西、有什么用途、有什么特点等，这个小游戏的设计，可以更好地培养幼儿的识物能力与分辨能力，具有重要的教育意义。

（二）丰富教学手法，激发学生的学习兴趣

兴趣是一切行为活动的内在动力，对于教学活动来说也不例外，在幼儿教育中采用游戏的方法，旨在调动幼儿的兴趣，因此在实践教学中教师可以通过多元化的教学方法，对游戏进行创新，进而发挥游戏在学前教育中的作用，提高教师的教学效率。例如：随着时代的发展，信息技术的提高，可以充分利用新兴技术的力量与资源来创新教学方法，对游戏活动进行辅助，激发幼儿参与的兴趣。在进行有关数学活动的教学时，教师可以利用多媒体教学优势，事前搜集或者制作与教学活动相关的动画教学视频，吸引幼儿的集中注意力，教师通过适当地引导，增加师生之间的互机，更好地参与到游戏教学活动中来。这一教学设计就是充分利用了幼儿对游戏或者多媒体好奇心与新鲜感有，激起幼儿对学习的兴趣，进而实现教学效果，实现教学目标。

（三）拓展教学范围，确保游戏教学的效率

当前幼儿园教育活动大部分集中在室内，游戏设计也多以室内游戏为主，很多教师表示在室内采用游戏开展教学活动，更容易实现与探究游戏进程与教学活动，但是这种方法在一定程度上限制了游戏教学法的全部教学效应。幼儿园教师需要在此基础上，大胆地尝试室外游戏活动，可能会起到更好的教学效果。例如，为了更好地培养学生的身体协调能力与体能，教师设计了“小青蛙找妈妈”的室外教学游戏。提前准备游戏活动所需教材，荷叶、青蛙头饰、球，具体的规则，让幼儿自己拍球到达荷叶位置，幼儿边走边运球，荷叶的位置就是青蛙妈妈的位置。很多幼儿在没有正式开始前，就已经跃跃欲试，尤其是看到小青蛙头饰时，幼儿的热情与兴趣就已经被充分地激发出来，不但更加积极地参与，也能实现幼儿健康教育的教学目标。

三、总结

孩子对于游戏具有强烈的兴趣，游戏活动能够充分的激发幼儿的参与欲望，因此能否充分利用游戏开展教学活动，是幼儿教师探究与反思的问题。结合以上的调查可以看出，游戏是提升幼儿兴趣和教育效率的最佳途径，发挥着重要的教育价值。

参考文献

[1]马蕾.教育信息化 课程游戏化——信息技术在幼儿园教育中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(11):112.

[2]耿志涛.课程游戏化：提高幼儿园教育质量[J].教育教学论坛,2020(48):254-256.