初中班主任德育优化策略

初中班主任德育优化策略

徐汉泉

广东省梅州市梅县区白渡中学 514745

摘要：随着学生的成长环境发生改变，初中班主任德育工作需要应对的各类影响因素也在不断的增加，德育的措施应保持和谐性、合理性，尽量减少对学生开展强制性的教育手段，建议通过因势利导的方式来教育，让学生对青春期的身心变化更好的适应，对自身的品德素养提升按照主动进步的方式来完成。

关键词：班主任；德育教育；管理；初中学生

1 初中班主任德育工作的问题

1.1 表率作用不明显

德育工作的开展与班主任存在密切的关联，班主任想要在学生的眼中树立一个良好的形象必须在自身的表率作用上进一步的提升。但是大部分的情况下班主任没有对学生起到一个良好的表率作用。很多班主任在德育的过程中对学生提出了很多的要求，要求学生合理的安排自己的时间，但实际上却没有对学生的安排进行适当的干预和指导。贪玩的学生在学业的时间安排上比较少，更加喜欢多留出一些时间来做自己喜欢的事情。但是这样的安排方式在班主任的眼中是浪费时间，所以与学生沟通、交流的时候缺少柔和的话语应用，存在严重的批评方式。“合理安排时间”在学生、班主任的眼中具有不同的看法，班主任单纯觉得所有的时间都要安排给学业，其他都是次要的；学生认为自己的时间应该自己安排，班主任给出的安排计划之所以得不到良好的执行，原因就是班主任不可能按照学生的时间表来学习，因此难以在自身的表率作用上得到良好的体现。

1.2 缺少以人为本的理念

初中学生已经开始进入到全新的人生阶段，他们拥有自己的想法、自己的观点，更加希望摆脱束缚来让自己自由的翱翔。但是，初中班主任德育工作方面缺少以人为本的理念，所以在德育管理方面没有照顾到学生的情绪变化、心理变化。关于学生的特长培养，班主任觉得特长的培养是可以有的，但是一定要与升学考试挂钩，这样才能帮助学生提升自己的竞争力；学生觉得特长是自己的爱好，一定要从自己喜欢的角度、喜欢的事情来着手，至于是否能够帮助自己在升学考试中取得更好的成绩是次要的。这种观念上的差异是普遍存在的，很多班主任存在“恨铁不成钢”的想法，所以对学生的爱好和特长存在一定的批评，希望同学们能够及时的改正方向。但是处于青春期阶段的学生具有固执的思想，两者在沟通和交流方面没有按照“人本”思想来完成，所以往往没有得到一个理想的沟通结果。初中班主任德育工作必须注重循序渐进，强制性的要求学生反而会造成不好的效果。

2 初中班主任德育工作的对策

2.1 班主任发挥表率作用

现阶段的初中班主任德育工作需要跟随学生的成长、进步做出不同的指导，在表率作用的发挥上应充分掌握好学生的具体状态。有些学生习惯性的迟到，并且在早自习的参与度方面非常低。此时，某班主任采取跟学生“打赌”的方式，对于经常性的迟到学生给予“红利鼓励”，坚持10天不迟到的情况下能够免除1次班主任所属学科的课后作业，虽然看起来次数比较少但是对初中学生的繁重课业而言还是很有诱惑力的。在10天不迟到的“打赌”方面必须保持连贯性，如果其中的某1天出现了迟到，除非有特殊情况，否则就要重新开始计算。在这样的引导方式下，同学们迟到的次数越来越少，最后每个人都能保证在早自习方面及时的参与，自身的头脑保持清醒，学习效率、学习质量比较高。当然，班主任也按照“打赌”的要求每个月会免除3次所属学科的作业，这对于学生的身心成长和素质提升都有很大的好处。

2.2 加强以人为本的理念

由于初中班主任德育工作的重要性非常高，直接关系到学生的未来成长和自身的品质，因此在德育的理念上建议按照“以人为本”的理念来完成，这样不仅对学生保持高度的尊重，同时能够在德育的思路上、方法上更好的创新。对于学生的特长、爱好引导，一定要考虑到学生的坚持锻炼能力和自身的学业影响。有些同学的成绩保持在中游的状态，自身的天分表现一般，此时如果拥有一个能够在升学考试方面增加竞争力的爱好是不错的选择。我国在近几年的教育思路上推崇素质教育，因此在体育特长、艺术特长的培养上不断增加。学生可以根据自己的成绩变化情况以及特长爱好情况，与班主任开展沟通和交流，尽量在爱好的选择上保持在“两全其美”的状态，这样不仅可以对各类爱好更好的学习，同时在成绩的提升和学业的安排上不会造成严重的冲突现象。以人为本的理念就是从学生的角度来探究，确保在各项品德素养的引导方面得到更好的成果。

2.3 组建优秀的班干部队伍

初中班主任德育工作的内容比较多，为了在德育的效率上、德育的质量上更好的提升，应坚持在班干部队伍的组建上采取科学的思路来完善。班干部的选拔应该通过“民主选拔”的方式来完成，观察同学们的成绩情况、能力情况。班干部的位置比较特殊，既要对同学们的诉求科学的反馈，同时也需要在班主任的想法上正确的传达。所以，班干部一般是选择班级当中拥有不错人际关系的同学，这样的同学在班干部的作用发挥上可以取得不错的效果。课代表的选拔大部分是通过各个科任老师自己来选拔的，如果有的同学想要担当课代表，但是自己的成绩并不是特别的拔尖，班主任可以对“桥梁作用”更好的发挥，与科任老师进行沟通，这样在课代表的担任方面会更加的人性化，让科任老师和学生的关系表现更好，对未来的学生素质提升、学习兴趣培养也可以产生较好的推动作用。班干部队伍的组建是初中班主任德育工作的重要组成部分，应坚持在组建的思路上不断的改善。

3 总结

现阶段的初中班主任德育工作体系不断成熟，很多初中班主任能够对学生的脾气秉性更好的掌握，各方面的教育思路、引导方法不断的改善，对学生的健康成长、心态培养取得了不错的成绩。但是，初中班主任德育工作的未来挑战依然非常多，学生在3年的学习和进步中会遇到很多的挫折和挑战，班主任要对学生的生活状态、学习状态、身心状态保持高度的关注，让同学们在接受德育的过程中树立较强的自信心，在面对成绩打击和生活打击的时候采取正确的态度来应对，对于内心的愤懑采取科学的方式来发泄，这样才能在德育目标的实现上得到更好的成果。

参考文献：
[1]魏书生主编.班主任工作漫谈[M].译林出版社,2013.
[2]葛金国主编.德育新理念与班主任工作[M].安徽师范大学出版社,2013.