培养边远山区中学生英语自主学习能力的重要意义

培养边远山区中学生英语自主学习能力的重要意义

冉启仙

四川省凉山州盐源县盐塘九年制学校 615700

摘要：初中英语是一门重要的学科，随着经济全球化的发展，英语也成为了社会人才必须具备的能力。而在边远山区的教育中，也要重视对学生英语素质的教学，促进其实现自主学习，才能为学生今后的长远发展打下基础。本文就培养学生英语自主学习能力的重要意义和策略进行了分析。

关键词：边远山区；初中学生；英语教学；自主学习能力；重要意义

在初中英语教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的任务，特别是对于边远山区的学生来说，由于教学资源和条件的限制，教育方式和模式比较落后，很多学生接触英语的机会也比较少，只有强化他们的自主学习能力才能够真正提升学生综合素养，为学生今后的英语学习创建良好条件，使其可以掌握科学的学习方法。

一、边远山区中学生英语自主学习能力培养的重要意义

当前许多边远山区的初中英语教学课堂上，教师的教育理念以及方式仍然比较落后，学生学起来非常被动，而学生掌握的方法和学习的渠道都比较单一，因此学生的英语水平普遍偏低，而要真正提高教学的效率，让学生深入掌握英语知识，就必须培养学生自主学习的意识和能力，让他们能够主动地去研究英语、接触英语、表达英语以及应用英语，才能真正提升他们的英语能力。而且英语是当下国际重要的语言，也是未来社会人才必须具备的一门语言能力，对于边远山区学生今后的发展具有重要意义。只有掌握有效的英语学习方法，才能够真正适应社会的发展，为山区学生今后的学习和工作之路打下坚实的基础。因此培养学生英语自主学习能力不仅是学生终身教育的需求，也是促进学生可持续发展的必要条件。只有在自主学习意识的引导之下，他们才能够长时间去坚持学习英语，从而养成良好的学习习惯，以提升自己的综合学习能力。另外学生只有自主参与英语学习才能够提高教师课堂教学的效率，教师才能够真正根据学生的实际情况和水平来打造针对性地课堂教学计划，从而提高课堂的有效性，真正为学生的英语学习创建良好的条件。

二、边远山区中学英语教学培养学生自主学习能力的策略

（一）创造合理的英语活动情境，提高学生积极性

在开展英语教学的过程中，教师要以提高学生的学习积极性为基础，也要通过促进学生进行自由交流为目的，让学生能够拥有表达的欲望，并且要以学生的兴趣爱好为基础丰富教学的资源，提高课堂的吸引力，让学生能够自主地投入到英语听说的学习中。所以教师要创建合适的活动情景来引导学生对英语材料产生兴趣，一方面，教师需要选择适合初中生的阅读文章，除了课本内容之外，也要考虑到初中生自身的兴趣爱好，保证文本的合理性和有趣性。另一方面，教师需要通过丰富的准备活动激发学生的学习欲望，有目的地对学生的词汇能力、分析能力以及语言思考能力进行锻炼，为语言的有效应用打下基础^[1]。比如在学习九年级第二单元的文章《The spirit of Christmas》时，教师先利用相关图片的引导指导学生对文本内容进行诵读，帮助其掌握基本的句型和单词，提高学生的听说能力。接着教师可以为学生选择一些圣诞节的图片或者视频片段，让学生合上书本，根据图片以及视频的提示来介绍圣诞节，并且鼓励学生创新不同的方式。比如人物对话、小故事或者主人公心理活动等，在促进学生思维发散的过程中也能够帮助学生更好地创新英语学习方法，提升其核心素养。

（二）创建有效的学习活动，提升学生自主学习能力

要提升学生的自主学习能力就要引导学生在丰富的学习活动中掌握科学学习方法，在听说读写的训练中体会英语学习的乐趣^[2]。比如教师可以根据学生的特点来创建有效的朗读学习活动，通过对学生的语音教学，对学生的发音、语调以及对英语语感的掌握程度等能力进行指导，以促进学生能够实现对英语知识的应用实践。还可以加强阅读和写作的结合，鼓励学生在生活中积极使用英语，并且给予山区学生更多的赞扬和积极评价，提升学生的学习信心。例如在教学八年级下册第四单元的课文《Maybe you should learn to relax!》时，教师可以让学生先听多媒体录音，跟着录音对文章进行熟悉，再组织学生在小组内实施朗读锻炼，相互纠正发音。然后让学生以小组为单位来实施诵读比赛，每个小组的四个成员分别朗读四个片段内容，根据计算机软件的打分获得总分，总得分最高的小组可以获得一定得奖励。最后让学生自主创建合适的情境将本课的重点知识应用到场景中，以小组合作的形式来构建表演活动，教师可以进行适当指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象，结合朗读的内容创建不同情境，真正提高学生的应用能力，从而促进学生能够主动投入到英语学习中。

结束语：

综上所述，初中英语要求学生具备较强的英语运用能力和表达能力，因此在边远山区教学中，教师需要结合学生的实际情况创建良好的学习课堂和活动，提升学生的积极性，让他们能够找到科学的学习方式。同时还要对学生进行科学锻炼，促进其主动使用英语，在循序渐进中培养学生自主学习意识和能力。

参考文献：

[1]梁静.初中英语教学中核心素养与语言运用能力的培养[J].文渊(小学版),2019,000(006):516.

[2]靖桂玲.找寻语言运用能力与初中英语核心素养关联[J].读与写(上,下旬),2017,014(026):115-120.