高等数学有效教学的探索和实践

高等数学有效教学的探索和实践

王西勇

陕西科技大学 陕西省西安市 710021

摘要:高等数学是数学教育体系的重要组成部分。高校开设了高等数学教学课程，为学生讲解高等数学知识，提升学生数学学习层次，切实锻炼学生思维。当前，高校的高等数学教学现状并不乐观，如有的学生难以被教师的教学工作所吸引，在课堂上经常出现注意力不集中的问题，进而影响了自身学习质量。对于高等数学教师来讲，其需要探究有效教学方法，确保学生集中注意力听课，提高学生对高等数学知识的运用能力。本文主要分析了提升高等数学教学有效性的必要性，提出了高等数学有效教学方法，以期为教师开展高等数学教学工作提供一定指导。

关键词：教学；高等数学；探索；实践

引言

在教育深化改革的背景下，高校需要加大对高等数学教学工作的改革力度，保证高等数学教学方法的灵活性、适用性，以构建精彩教学课堂，激发学生学生学习高等数学的热情。由于学生是高等数学学习的主体，教师有必要以学生作为优化高等数学教学模式之本，从学生的需求出发，构建科学的教学体系。

1提升高等数学教学有效性的必要性

随着社会发展变化，传统的高等数学教学模式愈加不能够使用当前教学要求了。为保证学生高等数学学习质量，教师有必要树立先进的教学理念，探究有效的教学模式，满足学生对高等数学教学工作的需求。在这种情况之下，教师不仅可以在有效的时间完成高等数学教学任务，而且可以更好地培养优秀学生，使得当代学生更加适应社会。所以说，提升高等数学教学有效性具有必要性。

2高等数学有效教学的探索和实践研究

2.1发展个性化高等数学教学方法

在高等数学教学中，教师需要根据学生发展情况、对高等数学知识的掌握情况、学习能力等，发展个性化高等数学教学方法，以更好地指导数学教学工作。课前准备是做好个性化高等数学教学工作的前提，因此本次从该角度探究了数学教学方法。比如，在《常微分方程》教学前，首先，教师需要调查学生，清楚学生数学学习情况，并且研究课程教学内容、教学重点与难点，进而明确个性化高等数学教学思路，构建教学方案。其次，教师需要结合教学思路、方案、内容等，在互联网上搜集图片、视频以及文字资料等，形成教学课件。最后，教师需要为学生布置课前预习作业，以便学生全面把握课程知识点。通过发展个性化高等数学教学方法，有助于达到事半功倍的教学效果，因此教师需要坚持推进该项教学活动。

2.2综合性的考虑高等教育院校的高等数学教学体制

为提升高等数学教学质量，促进学生发展，教师需要考虑高等教育院校的高等数学教学体制，科学地推进教学工作。比如，依据学生专业，构建高等数学教学方案，保证高等数学教学能够促使学生提升专业能力；根据学生学习阶段，设计教学方案，其中针对刚入学的学生，教师需要围绕着高等数学理论知识设计教学方案，提高学生对理论知识的理解能力，为学生深化学习高等数学打下基础；针对即将毕业的学生，教师需要多围绕着应用实践设计教学方案，并在课堂教学过程中多为学生提供实践应用高等数学知识的机会，提高学生对高等数学知识的应用能力。如可以通过设计关于高等数学实践应用项目的方式，让学生围绕着项目开展实践研究活动。

2.3优化高等数学考核方式

通过做好高等数学考核工作，有助于提高学生高等数学教学质量。为此，就需要构建完善的高等数学考核体系，规范考核工作，从而全方面、多角度地评价学生。其中，要把高等数学教育目标、学生学习状态、学生阶段性学习成果、学生对高等数学知识的应能力等作为考核指标。在考核过学生并形成考核结果后，教师需要将考核结果发给学生，让学生认识到自身学习不足之处。之后，教师需要引导学生反思自身学习，指导学生改进学习方法，从而帮助学生补足短板。

2.4立体化教学模式融入“高等数学”课程教学

2.4.1教学目标立体化

教学目标指引着高等数学教学工作，为有效的完成教学目标，确保学生学习效率与质量，教师有必要构建立体化教学目标。构建立体化教学目标涉及的工作以及要点如下所述。教师需要了解单元教学内容以及学生学习情况，细化单元教学目标，并保证教学目标的相联性。其中，教师可以将思维能力、实践能力、创新能力等作为立体化教学目标构建的依据，进而确定立体化教学目标，从而立体化开展教学活动。另外，教师也可以将培养大学生价值取向、人生目标、理想信念、社会责任等作为立体化教学目标构建的依据。在这种情况之下，教师既可以保证自身及时有效的完成教学目标，而且可以提高学生综合素养，培养新时代人才，为社会发展注入活力。

2.4.2教学资源立体化

教学资源是高等教学教学工作的依据，支持着高等数学教学工作。在缺乏教学资源的情况之下，教师难以顺利地推进教学活动。基于此，教师更加需要重视教学资源的建设工作，确保教学资源的立体化。具体可以开展以下工作，以提升教学资源构建水平。首先，建立高等数学教学资源网站，用于开展资源建设工作。其次，了解高等数学教学资源类型，选择合适的内容作为教学资源。其中，可以把教学资料、教辅资料、优秀的视频课程等作为教学资源，并上传到网站上。最后，组建工作小组，专门负责网站优化、课程资源的更新工作。高等数学教学需要根据学生需求、教学内容等，选择网站上的教学资源，并将教学资源融入到教学工作之中，提高网站教学资源应用水平，发挥教学资源的价值。

结束语

综上所述，高等数学教师是数学教学工作的实施者、引导者，其需要肩负起自身的教学责任。在新形势下，高等数学教学需要及时更新教学理念与方法，制定完善的教学方案，确保学生在课堂上快速地进入学习状态，深刻地感悟高等数学的魅力。

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